浅谈音乐教师的素养

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1、性的提问，使课堂紧紧地围绕教学目标进行，激激发学生思考问题和解决问题的积极性。由于解，一般在一周内进行，达到一定次数，我认为至发学生的思维，有效地发展学生的智力，培养学所设计的问题是围绕重点问题提出的，因此通少是三次的复习应用，熟练后才能使记忆巩阁下生的能力。例如，在学习等比数列性质时，可以过这些问题的解决，既能突出教学重点，又极易来，比如学习记}乙三角函数诱导公式，由于公式的回顾等差数列的性质，主要研究哪些性质?提问调动学生的积极性与参与性，它能培养和提高变化多样，不易掌握，一定要多花时间进行对比第一个问题后，给出第二个问题：等差数列这些：

2、学生探究问题的热情和能力。讲解，使学生能形成有意识、有规律的转化能力，性质是怎样研究的?类比研究等比数列的性质-四、注重运用知识的前后联系达到理解基础上的记忆，隔一周进行巩同洲练，的方法，如何等比数列的性质?由此不但回顾了：纳新是学习的重要方式，记忆是纳新的重形成固化的技能。学习技巧固然重要，但必要的等羞数列的性质，同时也体现了等比数列的性-要手段，而记忆与遗忘是一对生死冤家，掌握记反复是要的，该下的功夫省不了，要遵循学生的质与等差数列性质的内在联系。对数学新知识、忆与遗忘的关系是提高记忆效果的手段。虽说认知和记忆规律，掌握教学的快与慢的节奏

3、，使自数学概念的学习，应该突出重点，围绕难点设置-理解是记忆的必要条件，但理解本身还不能导己的教学形成形成局部与整体的和谐统一。在课问题。教师备课时应该精心设计课堂提问，为了：致长时间精确而牢固的记忆。因此必须适时地堂上要适当的灌输和引导学生学生学会记忆，学突出课堂教学重点，通过提出新颖独到的问题，t对所学知识有计戈Ⅱ有重点的进行复习，深化理会新旧知识的整合，做到温故而知新。+-—+一一—卜一+一+一—+一一—}一-——+一··+-+-—f一-—’一-—-●一+-+一+-·+·+*+··+一+”+一十一十一+一+-—●～”+一+一+“·+一一

4、十“+·—卜”■一。—十一+·浅谈音乐教师的素养江苏省溧阳市社渚初级中学黄臻摘要：音乐教师由于其特殊身份最直接优美的语言，使学生在潜移默化中从心灵深处强自信心，也让学生切身体会到自豪感。面对的是学生，因此音乐教师的素养的好坏直感受到春之美，大自然之美，并学到了一定的音四、具有专业的知识一接导致教学质量的优劣。在音乐的教学过程中，乐知识。这种丰富有趣的教学语言，才能让同学作为一个合格具备上面的几点还是不够如何提高音乐教师的素养使其能正确地树立们感受到音乐，并真正学好音乐。的，应该具备足够的专业知识，来提高自己的素学生的主体地位，引导学生积极主动

5、地参与到二、更新教学方法质和修养。要有较高的创作技能和指挥技能。由学习中，通过课堂这个小平台，创造学生参与的传统的教学基本都是教师一个人唱，然后于不同人对于同一首曲子，可能会有多种理解；机会，锻炼其勇于表现自我的能力，采取各种生同一首‘歌曲，可能会有多种演唱。教师虚重视音学生跟着学唱。这样的教学比较死板，教师教起动活泼的活动丰富教学内容，本文对一个音乐乐实践中的创造性活动，要善于用新观点、新来比较吃力，学生学起来也比较的乏味，这个时教师应具有的素养以及如何培养音乐教师的素方法引导学生去发现、探索、创造，鼓励和培养候教师应该想办法让学生真正参与

6、到教学中养展开了阐述。学生的创新精神和创造能力。对创作技能的理来，让学生真正地体味到音乐的魅力，从而提高关键词：音乐教师素养节奏学生解，不应仅仅局限在“作曲”方面，更多地体现音乐学习能力。此时音乐老师可以借助外界的现行的。占乐教学中，静乐教师一般都能够为音乐创造活动。而指挥技能是音乐教师必备力量，集思广益，充分利用身边的数字化信息设的音乐技能，包括合唱指挥与乐队指挥。因此，唱出非常美妙的歌声，这只是说明了这些音乐备资源。教师的基本功较好而已，随着时代的进步和发不断提高指挥技能，以适应音乐教学和学校音比如在教学生学唱新歌《奥林匹克风》时，乐团队

7、活动的需要，已是音乐教师的努力方向展，教育也在不断更新，对老师的要求也更加多首先用幻灯片播放中国两次申奥经历及2004之一。样化，同时对老师也提出了更高的要求。音乐教年雅典奥运会上，北京市长王岐山从奥委会主随着时代的发展和进步，现代教师，特别是师的素养越高就越能有助于学生提高音乐的综席罗格手中接过会旗的这儿个具有历史性意义音乐教师的综合素质要求也越老越高。音乐教合素质，越能有助于学生增强对音乐的感悟、理的画面，教师在一边讲解：申奥是我们每个中华师在音乐教育实践中应该拥有现代音乐教育观解和创造能力。在素质教育全面开展的今天音儿女的心愿，它的成功

8、将向世人更进一步展示念，掌握跨时代具有可持续发展的教学能力，适乐教师的素养要求也渐渐被公众所关注。本文了我们强大的国力和灿烂的民族文化，当2001应新音乐课程的变化