题目：《浅谈音乐教师的素养》

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1、题目：《浅谈音乐教师的素养》学科：音乐姓名：王鹏飞单位：广东省东莞市东莞中学地址：东莞市城区东正路62号邮编：523005电话：15322932810邮箱：51333358@qq.com浅谈音乐教师的素养【摘要】在新课改的背景下，音乐教育的重要性越来越被大多数人所认识，音乐教育的发展对音乐教师的素养提出了更高的要求。本文从教师素养和音乐专业素养两个方面对音乐教师的素养进行了简要分析，以期更好地促进音乐教育事业的发展。【关键词】教师素养音乐专业素养随着新课改的深入，音乐教育在提高人的素质，塑造完美人格，使学生的智力与身心得到协调发展等方面的作用，越来越

2、被人们所认识。音乐教育的发展需求对音乐教师的素养提出了更高的要求。音乐教师是人类音乐文化的传递者和传播者，是培养学生学习音乐文化艺术，进行美育教育的专门人员，音乐教师的素养决定着整个音乐教育事业的水平和发展方向。笔者认为，音乐教师的素养可以分为一般教师素养和音乐专业素养两个方面。下面，笔者就从这两个方面对音乐教师的素养进行简要分析。一、教师素养1．师德修养。“教师是人类灵魂的工程师”，因此，师德是教师素养的核心，是教师的灵魂。职业道德是指从事一定正当职业的人们，在进行职业活动时所应遵循的道德原则和行为准则。师德即是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规

3、范和行为准则。教师要提高自身的师德修养，首先要有忠于教育事业的精神以及高度的事业心和责任感。教师的责任感表现在对教育事业高度负责的态度上，坚定的事业心是坚定人生理想的表现，责任感与事业心二者紧密相连，相互促进。高度的事业心和责任感是教师做好教育事业的前提条件，教育事业是平凡而又伟大的，它既没有轻松悠闲、舒适安逸，也没有令人羡慕的财、权、名、利。然而，正是在这种无名无利的事业中，才充分体现出了教育工作者高尚的道德情操与真诚无私的奉献精神。其次，良好的师德修养要求教师要做到以身作则，为人师表。教师的个人品格、行为习惯、言行举止以及处世方法往往会对学生产生

4、潜移默化的影响。这就要求每一位人民教师都要以德律己，以德修身，切实提高自身的师德修养，做一个具有高尚职业道德修养的人类灵魂工程师。2．扎实的教学技能。教师的教学技能包括研究教材的能力、教学设计能力和课堂组织能力。认真钻研教材是教师上出高水平、高质量的课的首要前提。在钻研教材的过程中，教师应对教材的重难点进行分析、把握，并结合学生的学情作出相应的教学设计。而教师要写出一份目标清晰、内容适宜、方法得当的教学设计，需要对音乐课的课程性质、教学目标以及教材、教法有着深入的研究。好的教案是成功的一半，较强的教学设计能力即备课能力也是教师的一项基本功，“所谓备课

5、能力，即课前的计划性与准备性。在课堂教学之前，要明确所授课的内容，重点和难点，学生的兴趣与需要，学生知识能力的层次和发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法与手段，并预测教学中可能出现的问题与可能达到的教学效果，做到胸中有数①”。要将教学设计转换为教学实际，还要求教师具有较强的课堂组织能力。课堂组织能力又包括课堂驾驭能力、临场应变能力和良好的语言表达能力。课堂驾驭能力要求教师能很好地驾驭课堂，善于运用各种教学法方法调动课堂气氛。教师可联系学生的生活实际，多用一些形象的比喻或直观的教具、图表来帮助学生的理解，以激发不同层次学生的学习兴趣；或者以歌词为载

6、体，启发学生的音乐想象力，把以情带声，以情感人贯穿到每一个教学环节中，使学生每堂课都能上升到一个新的音乐能力的发展层次。临场应变能力要求教师能及时把握课堂动向，在教学中灵活多变地处理好一些意想不到的情况，在做好课堂预设的基础上能够灵活应对课堂的种种“生成”。良好的语言表达能力不但要求教师做到语言丰富准确、简练生动、逻辑性强，还要力求通过教师形象、优美的语言，使学生产生丰富的音乐联想，起到净化心灵、陶冶情操之功效。可见，音乐教师的教学技能是从事音乐教学活动的一个基本条件，是社会对每一位音乐教师的基本要求。3．广博的知识文化修养、得体的言行举止和良好的仪

7、表风度。广博的知识文化修养是素质教育的保障，音乐教师应当尽可能地将文、史、地、数、理、化、哲学、美学等一切知识纳入到自己的知识结构系统当中，不断地加深和丰富自身的修养。众所周知，艺术是与其它学科相互联系、相互影响、相互促进的，在本专业体系中不能解决的问题，很可能在其它学科领域中得以充分的说明与验证。鲁迅先生曾经提倡：“学理科的偏看看文学书，学文学的偏看看工科书，看看别人在那里研究的究竟是怎么一回事②”。这充分说明，广博地吸收各个学科的信息是非常有意义的，所以，音乐教育工作者应该注重提升自我的知识文化修养，尽可能地拓宽自己的知识面。音乐教师还应当表现出

8、符合自身内在的文化素质和仪表方面的修养。良好的仪表会增强教师的魅力与风度，音乐教师所需的良好风度，应该来自于