探讨小学生数学兴趣的培养.doc

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1、探讨小学生数学兴趣的培养【摘要】学生对学习缺乏兴趣，就会使学习成为一种负担，会使学生丧失学习的信心，小学数学是一门比较枯燥的学科，怎样使学生数学学习中具有强烈的学习愿望，使学生在学习过程中体验到学习的乐趣，从而树立起攀登数学高峰的信心。【关键词】数学兴趣激发鼓励数学是一门历史悠久的科学，它是一门基础学科，是其他自然学科的基础，小学阶段的数学尤为重要，而要让小学生学好数学，就必须从培养学生的学习兴趣入手，兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学生对学习缺乏兴趣，就会使学习成为一种负担，会使学生丧失学习的信心，小学数学是一门比较枯燥的学科，怎样使学生数学学习中具有

2、强烈的学习愿望，使学牛在学习过程中体验到学习的乐趣，从而树立起攀登数学高峰的信心。我多年的数学教学中一直在思索这个问题。孔子曰：〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〃可见，浓厚的兴趣有效地诱发学生学习的积极性，促进其主动地探索知识，研究规律，把握方法，从而创造性地运用知识。数学学习的兴趣来自正确的学习动机和学习目的之外，还必须应用一些激发、培养、鼓励、提高学习兴趣的方法。以下是我就如何培养小学生数学学习兴趣的几点看法和做法。1•巧举应用，激发兴趣数学在生活中联系非常紧密，《数学课程标准》指出，数学谍程的内容一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的

3、现实牛活，不断沟通牛活中的数学与教科书上数学的联系，使牛•活和数学融为一体。由于受教材篇幅的所限，教材的呈现形式往往是一些经过精心组织的，条理清晰的数学结构，他们虽然看上去很完美，但割断了与现实生活之间的联系，数学对于学生来说是自己对生活中的数学现象的〃解读〃，重视与还原〃教材〃的本来而冃，让教材真正成为学生自主开展数学学习，沟通牛活与数学联系的〃有效素材〃，激发和调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣，应成为现代数学教师认真研究的课题。教师在课堂教学中应有意识地根据教材的特点讲述数学在生产和生活中的价值和广泛应用，使学生明白数学是学习和研究现代科学和技术必不

4、可少的基本工具，在学习百分数应用题时，我给学生出了这样一道题〃我家去年秋天收稻谷2000斤，今年比去年多收了10%,求今年收稻多少斤？〃学生看了这道题，觉得学数学真有用，能解决实际问题，一下有了兴趣，类似的例子很多，我就不一一细述。学习的目的在于运用，〃有用数学〃大概就由此得来。学生学会了数学知识后，在运用的过程中，让学生去解决生活中的一些具体问题，体验数学的价值，体会学习的乐趣，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。2•拉近师生距离，激发兴趣学生的内心世界丰富多彩，他们渴望真情和爱，有极强的表现欲和成功欲，因此，教师要善于将学生好学热情，表现欲和成功欲转化为长久的情感，永

5、恒的兴趣，执着追求，发展为内心的志趣。在学生的心目中，读书就是为了教师和父母，他们认识不到学习的和重要性，这时，与其和学生争论一番，还不如通过情感教育去激励他，唤醒他、鼓舞他、感化他、〃以情动人，以情感人〃。如果学生对老师产生良好的情感,一般规律是他一定会把情感迁移到这位老师的教学学科中,形成一般积极向上的动力，这时候不用你去多说，他都会非常自觉地去完成教师交给的任务，死心踏地〃帮〃你读书，那你何愁你所教学科考不好呢？要说育人的冃的，在平时师生之间的感情交流之中，已经润物无声了！其实，数学课就好比是一块情感的绿洲，教师在教学中只有情理结合，倾注自己的情，付出自己的爱

6、，用心去浇灌，才能使这块绿洲中的花儿越开越艳，充满生机与活力。在教学中要善于〃以情换情，以心换心，以爱动心〃，摸准学生动情点,关心爱护每一位学生，特别是对后进生要百倍的关心，重视他们，平等对待他们，少一点〃威严〃，多一点〃亲切〃，激发学牛通过爱这位老师而爱他所教学科。事实上，与学生课余的一次亲切交谈，一次活动都会给学生一种愉悦的体验，终身难忘。3•鼓励学生克服困难，增强学生自信心学生在学习数学进程中，往往会遇到各种各样的困难，教学中要注意锻炼和培养学牛坚强的学习意志，培养他们知难而进，勇于克服怵I难的精神。例如：数学复合应用题是比较难学的，有的学生有畏难的情绪。针对

7、这一情况，我在教学中积极引导，帮学生树立战胜困难的信心和决心，同时，对启发学生发现复合应用题的隐蔽条件，寻找中间问题，然后分层解决问题。例如：〃某工厂生产一批零件，原计划每天生产100件，5天完成,实际4天就完成了，求实际每天比原计划多生产几分之几？〃学生刚一接触这类复合应用题时，无从下手，觉得很难产生了畏难的情绪。这时，我及时给学生鼓励，帮助他们分析题的已知条件和所求问题Z间的关系，诱导他们如何求解。这样激发他们的学习兴趣，同时，教他们分层求出这批产品的总件数，然后求出实际每天生产的件数，再算出实际每天生产的件数和每天比原计划多生产的件数，最后求出所求问题。这