探讨遗传学教学方法提高学生学习效果.doc

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1、探讨遗传学教学方法提高学生学习效果随着遗传学的快速发展，相应的遗传学教学内容也得到了不断的更新，什么样的遗传学教学方法才能最人限度地提高学生的学习效果得到了高度的重视。探讨遗传学教学方法，秉持以学生为本的教学理念，对教学的内容进行合理的合理，教学方法多样，包括兴趣、启发、讨论式等，同时注意实验操作，并充分利用网络资源，激发起学生对于学习的兴趣及探索欲望，以达到充分培养学生创新思维及综合能力的目的，提高教学效果。遗传学教学方法学习效果遗传学作为高等院校的一门专业基础课，对遗传学的基本原理、具体分析方法和现代遗传学发展作了系统的介绍，主要有经典遗传学及分子遗传学两大类，为生物遗传及变异研究做了

2、基本的分析介绍。随着分子遗传学的不断发展，国内很多学校都加强了对于分子遗传学内容学习，将最新的成果及观点教授给学生，使其在了解经典遗传学基木原理的基础上做到能够与分子遗传学密切结合，以加深对于经典遗传学基本原理的深入理解。当然，在学习屮我们不能一味偏重于追求新知识而忽略其他，要注意将经典遗传学、分子遗传学及群体遗传学做好三者的联系与区别，达到对遗传学系统而全面的认识的冃的。因为遗传学较为复杂,有较大的信息量，但内容相对抽象，新的理论及知识更新速度较快，这些特点的存在导致医学科学生在学习时会感觉有较大的难度。所以，教学时要注意做到以学生为本，采取不同的方式调动学生学习的积极性及主动性，提高教

3、学效果，主要可以从以下几个方面做起。一、在充分调动学生学习兴趣的基础上发挥其主体作用兴趣是一个人工作及学习动力的一个重要来源。因为遗传学内容相对来说较为抽象，若果说课堂上教学方法生硬，采用讲授的方式定会降低学生学习的兴趣，学生若培养起了浓厚的学习兴趣不但有利于具提高自控注意力，而且可以有效的激发其学习情绪，提高学习效果。在教学时，采用什么样的方法教学内容才可以引发学生学习的激情是每个教职人员应该思考的问题兴趣。一般来说，教师在上课时要善于充分组织及引导的作用,做好自己的角色定位，用生动的语言来打破枯燥的说教激发学生的学习热情，同时注意将教学与生活紧密联系。可以借助多媒体、图像和动画结合的方

4、式给学牛以直观理解。二、引导学生自主思考，加深学习印象学思结合是提高教学效果的一个重要方法，老师在进行课堂教学时要注意总结所授内容的关键问题，并注意设计适当的情境，必要时可举适当的事例用提问的方式将主题引出，带动学学生自主思考，积极寻找探索并主动构建相关知识体系，加深对知识的理解，这种教学方式不但能够很好的启发学生的思维，而且很容易带动学生的学习兴趣，课堂互动多了，气氛活跃后，学生的学习效果自然就提高了。有研究记录在课堂学习“连锁遗传”一课时，授课老师首先提出连锁遗传现象是在1906年贝特森和庞尼特进行香豌豆杂交试验得出的，然后顺带提问以紫花及红花、长花粉粒及圆花粉粒这两对相对性状的朵交实

5、验结果如何呢，因为基本的遗传学基础，学生自然会根据遗传规律推导实验的结果为9B3B3Blo之后，老师公布答案F2中4种表型和不表现型9B3B3B1比例的杂交结果，这就会让学生怀疑,并主动思考为什么会有不同的结果呢？此时,老师接着引申，当时这两位科学家认为这种表现为连锁遗传，但是确没有合理解释，后来到1911年摩尔根果蝇杂交试验才提出了合理解释，我们可以想象到这个时候所有学生应该都在自主思考并迫切想知道原因，这时老师就可以布置生物情境，分析摩尔实验，以果蝇正常翅及残翅、红眼和紫眼这两对相对性状为研究对象进行了测交实验并引出重点进行有针对性的讲解。综上，老师在教学时要注意方法，可以采取先设置情

6、境，让学生在旧知识的不断思考运用中自觉的接受新知识，通过不断设置疑问对学生进行适时引导，让其产生参与意识，并积极寻求矛盾的解决方法，加深对所学知识的热情及印象。三、设置必要的讨论课程，让学生自主分析总结因为遗传学的内容较为抽象，学生很难掌握，容易产生枯燥厌烦的心理，教师在授课时可以针对这个特点单独安排一些即兴讨论，将每章节的重点及难点总结后，进行分组讨论分析。如有丝分裂和减数分裂的不同比较，两者的最主要不同处即为染色体在分裂时表现出不同的变化，遗传学三大遗传规律的实质及相互的联系区别等，这些问题都能够作为问题讨论。另外，还可以通过在课后设置讨论题冃的方式，让学生在课下思考，并将自己的想法以

7、书面的形式递交，同时尽快安排课时针对设置的问题进行讨论。这些方法都能够打破原来的老师枯燥的讲授的方法，让学生能够独立思考，自主总结，一方面，可以促使学生从自己的角度理解问题；另一方面，还能够让学生对所学知识有深入的了解，提高自身的总结分析能力。四、将所学的理论与实际密切结合理论是枯燥单调的，但是一旦将理论与实践结合起来，其所发挥的效果又是口大的。在课程中增加实验教学是理论学习的补充、继续及深化，在遗传学学习中必不可少。学