思想品德教学现状与思考.doc

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1、思想品德教学现状与思考为了解我具思想品徳课教师教学现状，更新教冇教学观念、指导我具思想品徳课的教疗教学工作，具教研室近期对我具22所农村屮学、69名思想品徳课教师这学期的教案、作业,听课记录、学习笔记、教研活动记录及部分教师课堂教学情况进行视导检杏。现总结如下：一、现状与要求1・农村屮学思想品徳课教师的总体索质有待进一步提高由于受师资队伍的限制和皿试教冇的煤响，农村屮学的思想品徳教师队伍很不稳定，思想品徳教师有很多“新血孔”：有些老师常年生病不上班，病好了，“主科”语数外给这些老师是不放心的，担几节思想品徳课；有些老师面临退休，精力不济，教思想品徳吧；有些老师教其它学科（主要是语数外）“不太适

2、应”,于是改教思想品徳;有些老师认为教思想品徳比其它学科“省事”，教思想品徳比较“轻闲”，“就混吧”。由于相当多的农村屮学没有形成稳定的思想品徳教师队伍,到学校检杏时,发现教案不知怎样写，课不知怎样上，对思想品徳课的教厅教学特点和规律一无所知。有的老师就以为，教案就是抄一抄，上课就是念一念。俗话说的好，隔行如隔山，思想品徳课教师是“专家”，又应是“杂家”。在当前的形势下，真正教好思想品徳课不是件容易的事情，同样需要我们老师全身心投入心血和汗水。因些，大力提高思想品徳教师的索质迫在眉睫。这就需要学校重视思想品徳课教学，建立稳定的思想品徳教师队伍；思想品徳课教师努力学习教冇教学理论，认真把握《课程

3、标准》，吃透教材，掌握教法。提高自身业务素质。2.教案、作业，听课、学习、教研活动需要进一步规范在这次检查过稈屮，发现相当多的教师的教案不要说写的质量如何，一些基木的项目都没有。例如，出现了无全册教材分析，无单元教学要求，无学情分析，无学生活动，无教学反思的情况，更英者有些老师教学重点、难点也省略了，就连最起码的板书设计也成了空白。教案无非是课木知识点的简单罗列。教案滞后现彖也比较严重，很多老师不是为备课而写教案，也是为了应付学校和上级的检查。作业的批改问题也不少，作业现在成了知识点加问号，必作作业和选作作业缺少层次性和针对性。作业批改无非是一个大大的对号，一个大大的甲号，再加上一个批改的日期

4、，很少见到同学做错了，老师给指出来,有批改痕迹的，可以说是千遍一律。听课记录这方面做的更差一点，相当一部分老师是把老师讲课的教学环节和知识点记录下来，了了一页。没有评教意见，没有听课口期,更有茯者有些听课老师就连执教老师的名字都给省略了。这节课是上一年听的，还是这一年听的？听还是没听？值得怀疑。学习笔记各校的表现差异很大，相当一部分老师没有学习笔记，也有这一年学习笔记记了儿百字，儿T字的，也有儿万字的，但一个共同的问题是学习的这些东西很多与教学无关，与思想品徳课教学联系不大。个人教研活动记录方面可以说是一片空白。当然,这里并不排除个别思想品徳教师在这方面“单打独斗”，但很难形成合力，因为我们的

5、学校无法提供搞教研的环境和氛囤。这次检杳过程屮，教研员老师与各位老师也就这些问题进行了交流，提供了指导性意见。在教案、作业，听课、学习、教研活动这些方瓯，更需要我们学校进一步规范。2.课堂教学方面教育观念有待进一步更新课改教改已经进行了几年，依然没有深入人心，教师依1口停留在I口的理念上，有些老师丝毫没有改进的打算。教学方法单一，整体上我们老师依然停留老师讲、学生听的阶段。教学手段落后，一木教科书，一只粉笔依然可以打天下（听了近40节课，不用说多媒体教学，就是彩笔、小黑板也没有人使用）。有位老师在讲初一《新生活新起点》这一课题时，主要是谈进入屮学示同学们的新感受以及同学们如何适应新的学习生活。

6、这节课如果让学生说说、谈谈、交流交流，老师指导指导，会收到很好的效果。可他不肯离开“神圣”的讲台，高高在上，把木来很简单、很生活的问题复杂化，把活生生的内容变成疆硬的教条让学生死记硬背。有些老师的所谓习题课，无非是让学生读读基础训练上的知识要点。看着学生做基础训练。这样理念下的教学，教冇教学效果可想而知。3.责任感需要进一步增强我们知道，教师的职业是“传道、授业、解惑”。起码要让学生学习正确的知识，教给学生正确的思维方法，明白做人的道理。可就是一些老师一知半解，不读书，不钻研，不思考，不探索，把毎夭的上课看做一项负担，疲于应付。在教学《充满生机和活力的基木经济制度》时，有些老师把混合所有制经济

7、也归类于公有制经济。有些老师说什么个体经济与私营经济的区别从木质上讲是是否存在雇工。《在感受共和国的巨变》的教学屮,有些老师信口开河，说什么“以前我国不是联合国常任理事国，现在综合国力增强了，成了常任理事国”，“以前我们国家落后，没有谁听我们屮国的，现在'六方会谈'，谁敢不听我们屮国的？屮国在国庆60年阅兵展示的武器先进，想打哪打哪。不听，行吗？”，如果这样进行教学，恐怕是要误人了弟的。我们老师的