小學教學管理匯報材料.doc

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1、小學教學管理匯報材料尊敬的各位領導:我校自XX年8月成立後就確立瞭：依法治校，規范管理,全面育人的辦學思想。工作中明確瞭以創新為核心，以質量求生存的辦學目標。在工作中努力開發學生潛質，發展學生個性特長，為學生的個性、特長發展搭建瞭平臺；在工作中我們深知學校日常教學工作的基本要求和行為標準，是規范教育教學行為過程，提高教育教學水平和質量的保證。實現教學常規管理的科學化、規范化、精細化是我們的追求目標。為此，我校十分重視教育教學管理，通過優化資源，多方協調，構建瞭科學合理的日常教學工作體系。現從我校課程

2、設置、教學活動管理、教學研究、招生及學籍管理等四方面的教學管理的情況向領導匯報如下：—、課程設置我校嚴格執行課程管理規定，開齊開足課程，合理使用地方課程，保證瞭國傢課程與地方課程在總體目標上的一致性和互補性。要按照課程計劃的要求，充分開發和利用各種教育資源，拓展瞭綜合實踐活動的實施空間。二、教學活動管理1•教學計劃每學期開學前制訂瞭切合本校實際的教學工作計劃，安排好課表、作息時間表，建立正常的教學秩序。各教研組應根據學校教學工作計劃制訂本組教學計劃。每個任課教師根MW據學校和教研組教學工作計劃要求，

3、在鉛研課標，通讀教材和瞭解學生學習基礎的前提下，制訂出學科教學計劃。2備課學校建立健全瞭集體、個人備課制度。各教研組分年級、分學科成立集體備課小組，推行集體備課，各集體備課小組制定瞭學期的教學進度並組織備課組活動。在集體備課中加強瞭教育教學理論學習，進行瞭教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析瞭教學中實際存在的問題，從而提高瞭備課組從事校本研究的能力。個人備課根據實際教學資源，恰當MWMW選擇、處理教學素材，合理取舍，挖掘教學內容中過程、方法、情感態度價值觀等因素，合理組織教學內容，突出重點,突破難

4、點。根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的MW年齡特點、心理特征和認知規律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當地選擇教學方法和學習方法，作業設計具有層次性和選擇性，板書設計條理清晰、簡明扼要、佈局合理、美觀大方，註重體現知識的形成過程，註重揭示知識結構和學習方法。3•上課要求教師認真做好課前準備並提前1-2分鐘到達教室侯課。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，營造出民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發瞭學生學習興趣，突出學生主體地位。教學過程中充分發揮瞭教師的主導作用和學生的主體作用，既體現瞭

5、教的過程，又體現瞭學的過程。教學中選用恰當的教法，因材施教，加強瞭學法指導，引導學生主動參與教學過程。各位老師以每節課為起點，認真關註學生課堂上聽、說、讀、寫的每個小細節，切實培養學生良好的學習習慣。在抓課堂常規時必須從細微入手,做到要求細、檢查細、引導細、關愛細，促進學生在課堂常規要求的細節中主動思考、積極探索，從而學到知識，養好習慣，能夠主動,健康、積極、快樂地成長。4•學生作業作業佈置在容量上考慮瞭學生的差異性。既不加重學生學習負擔，又盡可能發揮學生的潛能。對學有餘力或有特別興趣的學生設計瞭不

6、同形式的作業，改變瞭單一的文字式作業形式，佈置瞭操作、實驗等類型的作業。在作業評價上,重視過程性和激勵性，保護瞭學生的自尊心和進一步學習的積極性。各科作業題根據教材精心選擇,難易適當,嚴格控制作業總量，各學科教師註意瞭對作業效果的及時批改和反饋。教師在作業批改時做到：認真仔細，評語書寫工整，符號統一，做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。5•課外輔導教師重視對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心，激發學習潛能,發展個性特長，輔導時重視心理疏導，及時緩

7、解學習壓力，註重學生健康心理品質和健全人格的培養。