学生创造性能力培养包装探讨论文.doc

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1、学生创造性能力培养包装探讨论文关键词：创新素质教育培养包装摘要：如何培养学生的创新能力是教育工作者必须认真思考的一个非常重要的问题。文中介绍了作者在教学改革中，对学生创新能力的培养的思考与尝试。重视创新能力、实践能力和创业精神的培养，成为新一轮教育教学改革的核心内容。在激发和培养学生的创新意识和创新能力方面，几年来，我院统一了思想，形成了共识，进行了一些思考，做了一些尝试，收到了一些成效。一、教育创新是培养具有创新能力人才的前提创新能力主要包括创新主体的信息加工能力、一般工作能力、动手能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等。创新能力的

2、培养在创新教育中居于十分重要的地位。培养具有创新能力的人才必须首先拥有一批具有创新能力的教师。课堂教学的主导是教师，他们教育思想的更新和教育观念的转变以及专业知识的更新和调整是至关重要的。在现代化的课堂中，教师要从知识的传授者变为学生学习的指导者、科技创新活动的导演，学生要由被动的接受者转为学习的主体。在这种情况下，就要求教师爱岗敬业，对本学科的前沿理论和与本专业相关的交叉学科的最新理论有强烈的求知欲望。并善于将最新的教育科研成果运用到教学当屮。我院积极开展一切为学生的敬业爱岗活动，设立了教学质量奖、教学改革奖和青年教师优秀教学奖，培养教师的事业心和责任感，提高教师的业务能力和教学水

3、平；邀请校外知名人士举办学术讲座和讨论，制定师资队伍建设规划，有重点地分批做好教师业务进修和学历提高,加大学科带头人和骨干教师的培训力度，为教师运用现代化手段进行教学和科研创新提供有利条件。二、构建合理的课程体系，培养学生的创新能力创新能力来源于宽厚的基础知识和良好的素质。仅仅掌握单一的专业知识是很难做到的。因此。加强大学生基础教育的内涵更新和外延拓展及构建合理的课程体系非常重要。首先要优化课程结构。按照拓宽基础口径，淡化专业意识的原则设置基础课。以确保学生具备较为扎实的基础知识，为学生多方向发展创造条件。通过“显性教学”（专门的课程）和“隐性教学”（通过教学内容改革使新的知识隐合在

4、相关课程中）拓展基础知识并加强基本能力训练，促进学生的专业知识结构由单一型向复合型转变。为达到这个冃标，结合专业特点，通过运用多媒体教学、开放式实验、实践性教学、自学辅助质疑等多种教学形式，来提高教学效率和教学质量，学生在有限的学时中，掌握更多包装工程专业的信息量。提高学牛获得信息的手段，使学生有机会接触相关学科发展前沿，把握科技发展的趋势，掌握未来变化的规律。增加选修课比重。根据院主辅修制规定，允许学生跨系、跨学科选修课程。使学生依托一个专业，又着眼于综合性较强的跨学科训练，即在接受较系统学科知识的基础上，能够按照自己的兴趣、爱好以及需要自由选择课程。这不仅可以优化学生知识结构，为

5、在某个专业深造做好准备，同时有利于发展学生的特殊兴趣，能学有所长。要加强实践环节，强化学生实际动手能力和实践技能的培养,实现从科学知识型向科学知识实用技能型转化。学校应与产业联合，建立大学生长久教学实践基地，进一步培养、锻炼、提高学生的创新意识、创新能力。三、改善教育方式，培养学生的创造意识要创新，就必须有浓厚的创新意识。传统的教学方式，习惯于传递现成知识。注重聚合性思维和形象性思维培养。在知识经济社会，把知识转化成为能力是教学的中心环节，要把高等教育立足点转移到教会学生学习上来，即从以教为本转变为以学为本。把过去以“授技”为主的教学方式转变为启发学生对知识主动追求上来。要积极创造条

6、件，让学生积极参与教学过程以便学生从被动学习转变为主动学习。充分调动学牛学习的自觉性，使其思维活跃、敏捷。善于动脑筋，能够解决各种问题。在教学方式上，根据可接受原则，选择适合大学生的教材。着重培养学生获取、运用、创造知识的意识和能力。教师应发掘每一个学生智力资源的潜力，培养学生的创新意识，激发学生的创造积极性。课堂教学主渠道作用的发挥，还有赖于课程的改革。学校根据创新人才的需要和学主创新思维与技能提高的需求。另新增开设了一系列专门课程。无论是创造技法、智力与创新能力的训练，还是科学研究方法论，都会对学生科学精神和创新意识的培养起到重要的作用。四、营造创新教育大环境大学阶段，青年学生成

7、长具有自觉性，教育者在考虑培养目标时，应当把学生当作发展主体。从单纯的教育、管理向引导、咨询、服务转变，充分调动学生的参与意识与积极性。加强校园文化建设，着力构建适合大学生成才的校园文化环境和学术氛围。通过组织和开展各种社团活动，提高学生的认同感、归属感,并有利于发挥个体优势，在整体环境熏陶下，让个性健康发展。使学生在活动中长见识、增才干，培养创新精神。课堂教学注重创新意识和创造能力培养在课堂教学中以确立一个目标，转变两种思想，推进3种方式为突破口进行改革