自然科学中培养学生创造性能力的几点探讨.doc

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1、自然科学中培养学生创造性能力的几点探讨创新教育是以培养学生的创新精神为核心的素质教育的一个重要组成部分，它体现在教育观念的转变上，渗透于所有学科的教学过程中，特别是在白然科学的学习中更要贯彻落实。近几年来，笔者注意到改革开放以来中国的各方面在世界中排名都上升了，唯有科技竞争力由前十名排到了十几名，感到作为一名中学日然科学教师肩上的责任之重。为此，在教学实践中常常在思考如何提高学生的能力特别是创新能力，在课堂教育中如何渗透，全方位地塑造培养学生的科学精神。下面谈几点木人的几点做法和思考，与同行共同探讨。一、按造大纲上课，不赶速度在当前日然科学教学中，存在一种现

2、象，值得我们思考，那就是许多自然教师提早上完了新课，然后在初三差不多一年时间里进行复习，俗称“炒冷饭”一遍不够二遍，甚至三、四遍，更有部分学校让初一学生提早上完不用中考的初一自然内容，腾出时间学习要中考的内容，剩出整个初三一年时间复习。毋庸致疑，适当留出一部分复习时间是需要的，为此第六册日然科学书本是薄薄的一本,只要按照大纲（教材）上课，复习是来得及的。笔者也观察到那些初二就上完课的班级一开始的发展势头是不错的，遥遥领先于其它班级，但到了后来，前进的步伐小了，其它班级学生上来了，或者说，领先者发展的后劲不足,到中考时，这些所谓的好生并没有特别的优势可言。学习

3、就象长跑比赛，不能当作短跑看待，就如一些经济学家提出的，为了经济发展的健康运行，宁要质量也要牺牲一•些所谓的速度，而实现经济的“软着陆二针对上述问题，我一直积坚持一个原则，不能为了人为提高的教学进度而影响学生全面系统地认识事物，在上课时，连介绍内容也不放过，决不因为中考不作要求就不教了，而是让学生系统地掌握知识，不让学生作解题机器，而是对他们进行各种能力的培养特别是创新能力的培养，这也是跟近年中考里“活题”的要求相衔接的，随着时间的流逝，许多人注意到了学生能力与考分的不相符合这个问题，这类题也会越来越多。这样做，也是跟中考的要求相适应的。当然，有时因为规定了

4、考试范围，赶了进度，事后再去查漏补缺，总感觉“饭煮得夹生”教训是惨痛的。二、开展研究性学习研究性学习是近年•来提出的一种全新的教学方式，实际上如果扎扎实实地按照教材（大纲）安排的这么做，某种程度上也是在让学生在教师指导下，从自身生活、社会生活及所学学科知识中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习突出学生的主体意识，有利于他们发挥自主学习的积极性，有利于他们发展创新思维，对培养他们的创新意识和创新能力具有现实意义。它让学生通过研究性学习活动的课题实践，提出问题，收集资料，对研究性学习进行探索、分析、研

5、究，在实践操作中培养学生的科学态度和创新精神、创新思维及创造能力，掌握科学研究的最基木的方法，提高实践操作、解决生活中与自然相关的实际问题的能力，为此可以从儿方面入手。1、挖掘教材，激发研究兴趣首先从教材中寻找题材，如笫三期中密度的引入，研究海波、松香的融化、蒸发、沸腾现象、二力平衡条件的引出、压强引入、大气压的测定、欧姆定律的得出等等。在教学中精心钻研教材，挖掘教材，特别注意对各种概念的引入，对定理、定律的导出，鼓励学生发现问题，提出问题，解决问题，教师要帮助学生收集、整理提出的问题，并从中筛选、确立研究课题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，

6、实验操作并得出结论。从而激发研究兴趣。2、联系实际，选择适当的题目，激起学生的研究欲望自然科学在人类生活中起到越来月重要的作用，人们的生活各个方面无不与自然科学密切相关，在生活实际中选择研究课题，更能培养学生乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，而且素材也很丰富，如：农村饮用水的水质分析报告，废电池处理现状及改革方案研究，农村河道水葫芦生长现状分析，家中安装前后门俭研究，大气污染现状，工厂污水排放,也可专门调查研究环保内容等等。3、从当前科技前沿知识中选题弓I导学生利用各种途径：报刊杂志、图书资料、上网等各种当前科技应用前沿阵地杳找资料，通过对这些资料的鉴

7、别和筛选，写出不同的报告，培养学生收集、分析和利用信息的能力；同时通过大量地阅读、理解，培养学生学习新知识的能力。4、在研究性学习中重视实验方法自然科学是一门以实验为基础的学科，因此实验也是自然科学实施研究性学习的主要方法，在教学中重点引导学生如何进行实验设计，尽量地让学生通过自然科学实验来解决许多实际中的问题，让学生学会实验设计，设计出切实可行的方法，为学生提供正确认识事物及其变化规律的实验事实，如对由氧化铜、稀硫酸、铁制得铜设计实验方案，并引导学生对设计出的两种方法进行比较，从实验的操作简易程度、安全性、经济性等来得出一个最优化的实验设计。在设计实验地同

8、时，提供必要的实验器材，请实验老师准备实验资源，利用