如何培养会计课上学生创新能力.doc

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1、如何培养会计课上学生创新能力营造创新气氛培养学生创新意识课堂教学活动屮，教师要尽可能地营造创新氛围，在时间上保证学生有思考余地，给他们更多的独立与自由的机会。教师要从封建式的“师长”观念中能脱出来。专课堂上尽量给学生营造一个宽松的氛围。给予他们创造性尝试的机会。有一次外币业务课.学生七嘴八舌讨论开了，因为他们设有外币知识，我把课余搜索来的外币种类一一板书在黑板上，大家异常热情，情绪高昂，另外及时肯定几位同学，逻辑推理，整个课程达到高潮。这一节课让学生意识到自己内在的无穷力量，从老师肯定中体验到创造的乐趣，从而自觉不断地去创新，完善自己。通过实践培养学生创新意识要让学生“动”起来，实

2、现耳.口.手.脑.“全频道”接受“多功能”协调“立体式”渗透，实践是认识这一动态的认识活动的开始，在会计课堂能学的知识。这样学生在主动获取了知识同时发挥了自己主体意识.从而培养他们创新意识，例如：教学坏账准备时，吩咐学生建立“坏账储备”账户.另外再拿几张发票样本，让学生先把这两件物品仔细观察填号格式，另外把发票填好叫学生模拟应收账款回收难而小品，接着我恰如其分讲能“坏账准备”计提“全过程”。最后引导学生推理出具体计提办法应遵循的原则。这样，每个学生边观察，边操作，边口述，边分析推理。人人都兴趣盎然参与到学习当中去。善于创设问题情境，充分培养学生的问题意识问题是每个学科的“心脏”问题

3、的解决能力是每个学科集中体现。特别是语言表达能力。传统的做法往往淡化问题意识，教奉献给学生的是一些书中现成的解法。舍去了对问题加工处理过程学生听起来显得轻松，但照本宣科学生没有从能力上得到提高。所以要强化“问题意识”充分展现对问题的加工处理过程和解决方案的制定过程。这样即磨练了学生的意志品质，又培养了学生解决实际问题的能力。如在分期收款发出商品教学中，我作了如下设计：第一步：提供问题。企业为了扩大商品流转，更好地为人民生活服务，对某些存量较大而年销或带销商品的高挡耐拥消费品C可以采用什么进行推销？第二步：设计解决方案。第一向银行贷款第二变向商家贷款也就是分期付款比较之下当然第二种方

4、案方便快捷。第三步：处理方案。教师先详细分解会计分录，商品中间产生了差价，用商品进销差价来反映。第四步：深化问题。按合同约定的期限分期付款时，按每次实付数作为入账标准。一年中可分3次，6次或12次付清比较易结帐（季，半年，月）第五步：丰富想象方案。可以让学生分别计算不同的还款，收款方案。孰优孰芳第六步：教师小结。总结出合理的会计处理方案，得岀市场营销方案中推销和数字中的计算方法，另外优势方案让学生展开了激烈的讨论，且这个问题与他们日后工作单位开展营销方案紧密联系°而我只是适时讲解了会计分录。给予点拔。这样学生的创新思维得到了很好锻炼让学生有创新能力，培养其主体意识创新能力一是靠扎实

5、的基础知识二是创造性的思维。作为教师要把学生当成学习的主体，引导学生积极主动地参与学习过程，积极思考逐步形成创新意识看待问题，获取知识，应用知识，培养他门的创新意识和初步的创新能力。会计课上我选用这样一些创新方法：①猜答°教学中让学生在老师创设的问题情境，提出问题，猜想答案与结论。答案与结论正确与否，要进行验证，让学生亲历知识的建构过程，促成创新②质疑。让学生敢于直面课本的结论或教师的观点，大胆质疑，反复强调师者只是先学者，和你们一样站在同一起跑线上的理论灌输，让学生提出疑问的基础上畅通思维，闪观智慧的火花，促进创新③实现知识的演绎论学生不应满足结论和答案，而应该以此为起航点继续探

6、究新知识发现旧知识实现创新④开放式的课堂教学。教师必须不满足常规教学，要用创新的教学实践活动。例如让学生走上讲台，和老师肩并肩讲课，总结知识点开一堂让学生自主的课，用15分钟左右检测一下学生的自学效果。出好一些测试题。例如10道题必须答好5道题，多答一题加分提高学生的积极性再开一些评价课，主要有教师评价，小组以及自我评价等形式，让学生成为学习的主人，必须学会评价，抓住发表自己观点的机会。我和课堂我做主，评同学，评出优点，评出不足，评出建议，评出希望，评教师，尊重为先，不唯教师，平等对话，合作交流。评课本,不唯书本，挑战结论，大胆质疑，努力实践，不断提高。这样让学生从中受益，既是主人

7、又得到锻炼，增长了才干。培养学生创新意识都是通过好奇一创新思维的发导；幻想一创新思维的翅膀，求知欲（兴趣）一创新意识的启动器，表现欲一创新能力的催化剂的过程实现。教师担当着引路的角色。只有用细致对待每一堂会计课，把学生牢牢吸引着我的课堂，才是我不懈追求和梦想,教学的路还很漫长°只有通过自己不断更新，用“三论”活跃思维（即讨论，争论，辩论）;用“三点”透视深化思维（即热点，难点，焦点）学生思维创新能力不断亢奋也及时得到深化了。