通用技术课上如何培养学生的创新能力

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1、通用技术课上如何培养学生的创新能力刘素华〔）通用技术课是一门培养学生动手能力和创新能力的课程，它以提高学生的技术素养，促进学生动脑动手能力为目标。通用技术课程不是单纯的理论课程，而是一门立足于实践与理论相结合，注意技术与设计的综合课程，是培养学生创新能力的乂一平台。下面就这一平台谈谈创新能力的培养。〔关键词）创新能力培养探索1挖掘兴奋点，激发创新欲兴趣是最好的老师，教师在备课时要寻找兴奋点,并充分利用多媒体向学生展示。视频直观展示发明创造的祌奇魅力，激发学生的好奇心和创新欲望。如在讲解《技术的性质》时，给学生播放“神七”上天的一段实况视频，激发其飞上蓝天的渴望。并乘机向学生发

2、问：“神七”上天，给你有什么启示？有人答：技术威力，创造的魅力。根据学生们的回答，结合教材案例归纳说明了技术的发展,特别是现代高新技术的作用，并告诉学生，现代技术的发展离不开创新，未来的创新开发重任落在我们身上。这个其有强烈时代气息的案例的引入，增加了学生对技术的强烈兴趣和想象力，激发学生想亲自动手创造天空探测器的强烈欲望。2利用好案例，培养创新精神榜样的力量是无穷无尽，我们不能忽视捞样的力量对创新精神培养的作用。在通用技术课的教学中，教师不一定要拘泥于教材内容，可以另辟蹊径，多维培养学生创新精祌。譬如多讲些活生生的科学家的创新案例来影响和培养学牛.的创新精神。在讲授优选试验

3、法时，举例科学家袁隆平在杂交水稻优选试验中，选出优质的杂交水稻品种，使我国的粮食产量大幅度提高，解决了中国十多亿人U的吃饭问题。并向学生讲清这一成果来之不易，其过程之艰辛，态度之严谨，意志之顽强。正是袁院士的严谨科学态度和顽强创新精神，培育出了优质杂交水稻，造福于世界人民。学生引以自豪并纷纷效仿，从此，创新的种子在学生心底悄然埋下。3立足操作实践，培养创新能力在实践应用中，不断改进技术是提升创新能力的必经之路。技术课程是学生树立创新意识，培养创造与实践能力的奋效载体。在教学中，秉承操作实践是提升创新力主渠道，教师要采取冇效的教学方法,让学生在实践操作中经历、体验技术的魅力，诱

4、发学生构思，启迪学生的发散性思维，激发创造激情，有效培育创新能力。在《工艺制作》这一节教学过程中，放手学生自己动手制做作品。采取一切自主原则，即自主组成小组，自主定作品，自主设计，自主定材料，自主选择制作工具及辅助材料。学生根据设计的一般过程进行具体的实践操作，教师巡冋查看指点，大多数冋学都能做好自己设计的作品。作品五花八门，有多功能小凳、改进型防弹衣、安全型小推车等等。让学生自我介绍作品的性能、特点及放用，通过使用，发现不足，不断改进，创造出全新作品。通过长期实践历练，创新能力足见增长，1(11)班杨正同学的作品，在州科技小发明竞赛中获一等奖。长期实施操作实践证明，学生能逐

5、渐形成了创造思维和创新惯。创新欲望得到加强，创新能力不断提升。当然，学生创新能力的培养不是一蹴而就的，除需要老师耐心指导以及专家指点外，还要学生自身爱科学，爱动脑，爱革新。通用技术课只能为学生提供一个创新实践的小平台，真正要成为发明家，要到社会大实践中去磨砺，在实践中，善于观察，敏于发现，善于思考，勇于革新，勤于试用，不断改进。作者单位：云南省文山州丘北县第一中学_新课标下的初中语文毕业总复习□刘胜娟中考语文总复习，是以巩固初中阶段所学语文知识，并重新组合知识系统,有序地进行语文知识及技能训练，提高学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力为0的。毕业复历来被作为一个难点，科学的

6、复习能促使学生积极主动地内化知识，求得认知结构的不断发展和完善，提高积累水平，促使学生听说读写能力的不断发展。1合理安排复〉」流程根据复习教学的特点和学生的心理情绪，优化复训练程序，把复习流程工艺化，才能有效地提高复习教学的效率。采用横式复习法，即按初中语文知识点为板块进行复习。这种以知识点为“链”，从课内和课外选取相关同质材料实施训练的方式，其特点是：知识点集中，系统性强，给学生以强刺激；这种集约式复习打破了平吋的单元式教学：对知识进行重新梳理、组合，学生具有新鲜感。先系统复4,即根据考试的范围、要求和复习0标，按知识板块指导学生逐项对应复＞J。复4吋，教师宜编制好相应的训

7、练题，注意到知识的涵盖面，以提高复习的效率。再重点复习，即在系统复的基础上，选择苏中某些富有能力训练价值的重要知识点进行强化训练。重点复时要注意到知识的难点和学生的薄弱点。最后综合练4、模拟测试，即将初中语文知识集约，编制训练题供学生训练。根据中考试卷的结构、题型、难度，编制试卷进行模拟考试。模拟考试的0的在于检验复习效果；为后续的复习提供校正信息，以便査漏补缺。2抓住课本首先要把当前的课文认真学习好。要用一种新的态度、方式学习当前的课文。即每学一篇新课文，都应以新带旧，新旧结合。用比较、归纳、整合的方