高三历史二轮复习建议.doc

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1、高三历史二轮复习建议二轮复习时间短、任务重。如何在一轮复习的基础丄继续搞好二轮复习？如何组织课堂才能高效？有哪些突破重点、难点的简便而有效地学习方法……为了更好地完成近期和长远教学H标并将其落到实处，特制定计划如下。一、指导思想1.研究《考试说明》、《考试大纲》、《课程标准》，依托教材，突出重点、突破难点,做到冃标明确。2.研究近三年全国高考标准卷试卷以及率先进行高考改革的地区试卷，并与山东高考文综试卷进行比较，寻找契合点与差异，关注考题的方式、主干考点、综合单科和学科能力的契合点、答评标准等，适当关注热点。3、提高二

2、轮复习效率，调动学生学习的主动性。注重“三基”，合理划分专题，建立主干他识的立体结构体系，上好复习课和讲评课。对学生实施分层教学，指导学习方法与做题方法。集体备课与个人备课相结合，充分发挥群体优势和个人智慧。4、切实落实学案导学。学案设计要科学而有实效，注重基础他识、基本能力、基本的史学理论和史观学习，并做到讲练结合。5、加强历史资料研究、分层评价、历史素养、历史观、前沿学术热点等方而的教学。6、综合学科的适当渗透。二、具体措施1、瞄准目标。研究《高考说明》、《考试大纲》、《课程标准》和高考试题。研究《高考说明》、《考

3、试大纲》、《课程标准》和高考试题，使教学有H标性。研究近三年全国高考标准卷试卷以及率先进行高考改革的地区试卷，并与山东高考文综试卷进行比较，寻找契合点与差异，关注考题的方式、主干考点、综合单科和学科能力的契合点、答评标准等，适卅关注热点。细心研读新课标和考纲及近年来的高考试题。根据新高考材料在外、答案在内；起点高、落点低；立意鲜明、背景新颖；设问灵活、层次清晰；弱化教材，跳出本本等的命题特点，老师平时要对考纲说明屮四大H标十二项能力，逐字逐句品味。2、稳抓“三基”，突出重点和主干知识。历史基础知识与基本能力是指稳抓历史

4、基础知识，准确掌握重要的史实（特别是原因、影响的分析）、概念和结论,理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络；解读文图表，并对其进行整理（比较、分析、归纳、概括）等认知活动。掌握基本的史学理论，初步理解和运用历史唯物主义的几个基本观点和辩证的思维方法，提高理论思维和独立思考能力。它主要包括以下几个方而：如生产力与生产关系，经济基础与丄层建筑，社会存在与社会意识，共性与个性，现象与本质，必然与偶然，继承与发展，动机与效果，可能与现实，形势与内容，整体与局部，全而、发展、辩证的认识问题等

5、等。坚持从主干框架结构上把握历史发展的脉络和走向，理清不同历史阶段不同大事Z间的内在联系；坚持用不同史观指导教学，培养学生能从不同角度认识和解读历史的能力；坚持夯实基础知识的同时，拓宽知识的深度和广度，培养学生的创新思维能力和运用历史知识解读新情景材料及提出观点并进行论证的能力；坚持平时多用原始材料进行教学，用多样化的材料进行训练等。3、编制学案，因学定教。宗旨：通过设计具有启发、探究味的问题情境，鼓励学生对重点知识、重点方法的自主学习，教师要依据教学H标和教学内容，依据学情，精心构建导学问题链。问题设置要科学，有启发

6、性和趣味性，并有一定的层次和梯度，符合学生的认知规律。使用原则：做到学与教的有机统一。既要利用学案进行教学，又要灵活运用学案。注：不同类型课的学案，形式、设计重点应该有所不同。新授课的学案应该着重关注学生的最近发展区准备知识的落实和具有启发、探究味的问题情境的设计。习题课的学案应该着重帮助学生总结解答典型问题的基本方法和基本思路。复习课的学案应该着重帮助学生梳理一下知识体系，对某些重要知识、技能进行专题研究分析。试卷讲评课的学案应该着重帮助学生了解每个试题考查了哪些基本他识和基本技能，哪些方法、思想、能力在哪道试题上得

7、到了体现，自己的缺陷又在哪里；应该在对每位学生的试卷进行分析的基础上有重点地进行讲评，帮助学生学会错因分析和自我纠错。4、建立主干知识的立体结构体系’依据考试大纲，在学习专题史的基础上进行编年史学习非常必耍。为此要建立横向与纵向他识乞间的立体联系与比较。关注历史时期的划分,屮国历史分古代、近代和现代史。古（朝代更替，重要的时期如春秋战国、秦汉、隋唐、宋元和明清等）近、现代史包括哪些社会形态的更替、起止时间、基本的时代特征，并由此掌握同一时期政治、经济和文化知识及其三者乞间相互影响、相互作用的关系。从血加深对认识社会存在

8、与社会意识、经济基础与上层建筑等史学理论的学习。5、扎扎实实搞好备课，听、评课。（1）备课。备课分定时与不定时。定时是指学校统一安排的备课时间，但毕竟一周一节，所以备课还贯穿于平时的教学备课小，根据实际情况随时备课。集体备课的宗旨：简明扼要，突出重点。和谐高效，共同提高。集体备课的形式：个人备课与集体备课有机结合，方相得益彰。集体