培养学生英语阅读理解能力.doc

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1、浅析如何培养学生英语阅读理解能力【摘要】随着英语学习的不断深入，阅读能力在学生要求掌握的各项能力中显得尤为重要，但要提高学生阅读能力，提高兴趣的同时，学生还要进行大量的、广泛的阅读，并且要掌握一定的方法。只有通过长期不断的词语积累，外语水平才会有更进一步的提高。而我们的多数学生恰恰缺乏此方面的能力，这就需要老师给予学生一定的指导。分析了影响学生英语阅读能力的因素，提出在英语教学中不断加强对学生阅读材料，阅读策略，阅读速度，词汇积累，知识面扩展等各方面能力的培养。【关键词】学生英语;阅读能力；培养;方法;技巧;重视；训练；情感阅

2、读一直是英语教学中的一个重要环节。从句子到段落，从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成。培养学生阅读理解能力一直是英语教学的目标之一。结合自己十余年的教学经验谈谈如何培养中学生阅读理解能力：1提高学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。在初一刚入学上第一节课时，我给每个学生起一个英文名，学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课上还是课下我都叫他们的英文名。在教学过程中，我认真研读教材，精心设计语言情景，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的

3、小品都取材课本内容，让学生表演。我述专门成立了班级编剧小组，让他们积累素材。课堂教学的多样性，充分满足了学生的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥学生学习的主动性和积极性。2扩大词汇量词汇量的人小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学习者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的单词、短语必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一-起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它

4、的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一-检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，做到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小來激发读书的乐趣，从而提升学生的英语阅读能力。3养成良好阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：3.1不要

5、出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力,限制阅读速度。默读可以集中大脑，边读边想，可设问、可推测。3.2不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3.3不要重复阅读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅读兴趣。要调用口己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。3.4不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。3.5不要边读边译，这样影响

6、速度，不能促进理解。应该直接用英语思维、记关键词、抓主旨。4培养学生止确的英语阅读方法和技巧掌握正确的阅读方法和技巧，在做阅读理解题吋可以起到事半功倍的效果。一般来说，英语的阅读可分精读、泛读和快读三种形式。精读的任务在于传授系统的基础语言知识，如语咅、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等；训练语言的基本技能，如听，说，读,写，译等；培养运用英语进行交际的能力。学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇，粗知文章的轮丿郭及大概，再研究文章的结构,弄清文章的内部联系，然后深入重点，剖析语言，分析内容，把握文章的重点，最后综合归纳，领

7、会作者的意图。有一些阅读的基本技术在平时就要注意运用，如圈点、摘要等。最好手里拿一只笔，边读边将文章出现的重点信息，如时间、地点、事件、任务、数字、生词等勾画出来，通读全文后，再将所勾画的零碎信息闪电般地串起来，重新组成文章。这样不但有助于学生阅读答题的速度，而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节，完成以后，应养成良好的记录笔记的习惯。对文章的生词、语法、句法等难点进行整理，以便今后复习。泛读的任务在于着重提高阅读理解能力；培养细致观察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力；培养速读能力以及阅读的

8、兴趣，扩大词汇量，增强文化背景知识，学生应尽可能涉猎交际功能强，实用性强的应用文，以及各种体裁、题材的文字资料，如人物传记，科普读物，寓言故事，社会文化，文史知识，新闻报道，广告说明，信函，图表等。如果有条件，还可以读一些英文版的简易读本。这对于了解各种文化的共性和差异，从而