利用英语报刊培养学生阅读理解能力

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1、利用英语报刊培养学生阅读理解能力　　摘要：本文旨在探究利用英语报刊对高中学生阅读能力的培养效果，实现课堂阅读教学策略在报刊阅读中的延伸。作者通过多年教学实践，应用独立限时阅读、小组合作阅读、师生同台合作阅读等阅读形式，总结问题应对策略并结合课堂统一指导策略，建议更多教师将英语报刊阅读运用于教学实践中。　　关键词：英语报刊阅读报刊阅读策略报刊阅读兴趣　　“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法。学生对英语课外阅读方法及策略的领悟程度和实践

2、能力，直接关系到其课外阅读的兴趣、速度、效率、品质和习惯（孙国兴，黎振海，2002）。在实际教学中，我们发现仅仅依靠有限的课本阅读材料，远远不能满足学生想获得的语言信息量。即使学生有一些课外的补充材料，也大多因为缺乏真实感和时代性，很难真正引起学生阅读兴趣。这成为制约许多学生英语阅读能力提高的一个重要因素。阅读材料的选择对于阅读者来说很重要。笔者在大量教学实践的基础上，将英语报刊引进教学，开展大量报刊阅读活动，成为提高学生英语阅读能力的一种有效途径。当前，教学中使用的主要英语报刊有《21世纪中学

3、生英语报》、《学生双语报》、《双语学习报》等。　　一、英语报刊的特点7　　英语报刊具有内容的广泛性、内容的专业性、语言的时效性、梯度的适用性、形式的趣味性等特点，正确引导学生，培养学生兴趣，让学生彻底爱上英文报刊阅读是教师义不容辞的责任，要使之逐步掌握篇章概括方法，最终达到自如地阅读日常生活中常见英语篇章的目的。归纳起来，报刊与传统阅读材料相比具有很多优点，能够有效激发学生阅读兴趣，能够有效地丰富学生的图式知识，有效地训练学生的阅读技巧，培养阅读综合能力。　　笔者在实际教学中调查发现，只要选择一

4、个合适的时间分发报纸，比如中午时间、自习课或晚自习前，所任教班级两个班的学生中有94%的学生每次拿到报纸都能首先沉浸在时文阅读、美文欣赏、人物传记等文章中，只有少数学生会关注课文同步练习。这就是在平时报刊指导阅读中，让学生掌握报刊阅读特点，在阅读策略的指导下，使学生都能自觉地尝试，体会不同文化世界的美好，极大地满足学生的求知欲和好奇心。　　二、英语报刊阅读策略　　1.活用阅读策略，整体把握文章。　　教师给学生介绍一些阅读报刊的方法和技巧，教会学生针对不同体裁的文章采用相应的阅读方法，如阅读叙述文

5、时，要注意时间、地点、人物、事件、原因和结果等；阅读应用文、说明文及科普短文时，应注意找到文章段落的主题句、文章的层次、逻辑关系等；阅读议论文，则应注意作者的观点、文章的论据和论点等。学生借助阅读报刊，熟练运用浏览（Scanning）、略读（Skimming）和精读（IntensiveReading）等阅读方法，培养快速获取信息和知识的能力，使英语阅读水平得到提升。　　2.统一策略指导，激发阅读兴趣。7　　绝大多数学生对英语阅读感兴趣，但高中繁重的学习任务，使他们无所适从。为此，笔者有计划地在课

6、内增加统一阅读时间，统一鉴赏时文、美文。将班级分成四个小组，给出梯度性的问题，开展限时阅读竞赛，读完后让各小组代表分享阅读方法技巧，对于好的方法给以肯定，教师再作点拨。这样就能将课本阅读指导策略（Scanning，Skimming，Detailed-reading等）充分延伸，定期给学生课外阅读情况提供适当评价，不断激励学生大量阅读。同时能让学生在集体交流后交流阅读心得，评出优秀读后感，这样必然能提高学生的阅读兴趣。　　3.把握篇幅难易，给出合理要求。　　报刊中的文章五花八门、长短各异，因此要了

7、解学生心理，根据学生兴趣、篇幅难易度，采用不同的阅读要求，常用的有三种：①浏览性阅读。主要针对一些相对较长的文章，在指导学生阅读篇幅过长文章时，要求可放宽，只做走马观花的浏览。这种阅读不受时间限制，比较轻松，而且文艺作品故事性强，有很强的吸引力，阅读速度自然加快，读后掩卷而思，有不少可回味品评的东西。②吸收性阅读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读，主要针对知识性读物。③细品型阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄优美语句，帮助记忆积累，积淀语言，培养

8、语感。对优美的词句、精彩的描写、生动的对话、名人名言、精句、名人故事、英雄人物的事迹及豪言壮语等细细品味或进行摘抄。　　4.收集主题词汇，增强阅读信心。7　　阅读是获取信息的重要途径，阅读训练是中学英语教学的主要任务。阅读理解的题材非常广泛，涉及体育、科技、文化、政治、经济、社会热点等。中学教材虽然有其自身特点和优势，但在阅读量、时效性、时代性等方面都有一定的局限。报刊类文章涉及时事、体育、文化、风土人情等，信息量大，文章新颖，时效性强，是提高学生阅读能力的理想补充教材。学生在粗略读完文章后，要