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《在自信中备课,在忐忑中上课,在反思中成长.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、在自信中备课，在忐忑中上课，在反思中成长参加省教学能手评选，我执教了外研社版第五册第八模块《Whatareyougoingtodo?»一课，经历了现场备课到上课的全过程,感慨丿j端，信心满满,又有些忐忑不安。我自信，是因为我拥有一颗热爱英语、热爱学生的火热的心，对于教材我有了一定的驾驭能力：我忐忑，是因为我是一名非专业毕业的英语教师。不管怎样，经历就是一笔财富,反思就是一种成长。冋想本课的点点滴滴,细数如下，以备取其精华,去其糟粕。自信一：跨越教材，整合资源我执教的木课话题是运动会，语法内容是将來时态
2、。从话题上來看，枣庄的孩子们只学过jump,bouncetheball两个相关的词汇：从内容上來看，他们要到六年级才学，时间整整提前了两年。血对这种现状，在一天的备课时间里，我翻阅了人教版和外研社两套教材，寻找着二者的衔接点。最终决定，在复习环节中，以dosomeactions的形式复习了孩子们之前学过的动作短语一拍手、挥手臂、跺脚、拍球、跳等短语，并在此基础上增设了一些与本课有关的运动短语——踢足球、打乒乓球，为新知之后的操练与应用奠定基础。实践证明，孩子们学习的效果非常好,这让我对自己的教材整合充
3、满了信心,也让我深深地体会到“方法总比困难多”的含义。自信二：挖掘文本，提升价值身为英语教师，我感觉要想做一名真正让学生热爱的老师,首先自我定位是一名教师，然后,才是一名英语教师。换句话说，英语教师也要注重:挖掘文本，把育人放在第一位，把人格培养放在首位，这才是教学的魅力之源。木篇文木，讲述的是大明要参加运动会，于是打算每天练习跑步，最终取得了胜利。在引领学生理解时，我提出了一个问题：谁是冠军？山学生的冋答引出大明，接着，我呈现文本中大明所说的两句话：I'mgoingtoruneveryday.I'm
4、goingtoruninthepark..结合图画，引领学生理解，正是因为大明非常努力才获得冠军,并借机引导孩子要向大明学习，并为comeon的运用创造了一种自然真实的语境，从而也把文本的选取价值展现给孩子们，这对于他们的成长无疑起着潜移默化的功效。自信三：冋归生活，注重语用在做中学,在学中做。这是任务型教学的主旨。本课屮运动会的主题是号召人们要加油进取,方式可以是一种祝福。于是，comeongoodluck两个短语，我借助文本的情景自然地引出学习，在应用中借助与学生初次相识上课的悄景反复运用come
5、on一词并借助动物运动会的开展＞引领学生运用这两个短语，最后，借助现场听课教师这一资源,在课末祝福各位老师好运,逐层递进,让学生感受到英语冋归生活的必要性，真正理解如何学有所用。忐忑一：底气不足，索养待升山于农村英语教师贫乏的原因，我不得以改行当了英语教师，做为一名菲专业毕业者，能走到省级能手的评选，按理说，我应该自信自豪。但面对省级专家、英语将英的评委队伍，我还是抵制不住地有些紧张，自感底气不足，于是,原本熟知的课堂用语却说得七零八落。当然，这只能怪自己的专业素养不高,作为一名英语教师，我仍需提升索
6、养，让自己真正自信无愧在站在讲台上，这一点，也将是我今后努力的方向、永远的目标。忐忑二：强化时间，步履匆忙担心学生完不成对于他们来说相对太难的知识，担心学生无法跨越知识难度在短短的三十分钟内与陌生的我节奏一致，于是，内心深处，对时间便有了一种强化意识，生怕达不到预期的任务，于是，在文木的处理中，步履有些匆忙:再加之之前不知工作人员举牌的用恿、课上又看不清牌上内容的原因,小组活动的时间也偏短。课后反思，自己将everydaypark略写的词汇，完全川以熟知熟读，ifu自C只是把它们当做文本理解的一种辅助
7、工具。忐忑三：关注媒体，忽略书本山于多媒体的使用，自己更多地关注了现代科技的声、光、色，而忽略了书木的利用，表现为第三遍，听音模仿语音语调时，仍让学生观看大屏幕，而没有让学生看书本指读，忽略了书木这一资源的利用，没右处理好动与静的和谐关系。综观上课的前前后后，自信也好，忐忑也罢，这种思考就是一种成K,就是我此次枣庄一行的最大收获！
