[精品]浅谈农村学校美术教学.doc

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1、浅谈农村学校美术教学浅谈农村学校美术教学摘要：农村学校开展美术活动课的目的在于适应当前的教育形势，扩展学生的学习知识而，帮助农村初级屮学学生提高形象思维的能力，指导他们的头脑用多元化的方式思考，通过形式多样的美术活动，让学生逐步提高他们的创造力和想象力。培养他们对农村生活的关心和热爱，逐步提高他们审美修养。关键词：生活；兴趣；观察中图分类号：G632文献标识码：A文章编号:1002-7661（2013）03-212-01就生活环境而言，居住在农村的儿童与现代社会艺术的接触极其片而，知识面较窄，视野不开阔，美术知识的积累有限，再加上美术教材内容与生活之间的脱节，学生自

2、身产生了种畏惧感，对于组织画面缺乏足够的信心。在了解了农村学生美术基础及对美术的认识之后，我们有必要重新考虑怎样上好农村小学美术课。一、挖掘贴近生活的素材，选择交替进行的学习内容。小学美术课主要分为两种类型就行，即绘画课和手工课。不重视美术教育的人往往把手工课撇在一边，绘画课也平淡如水，而重视美育的人在手工课上下的功夫还多一些。小学绘画课教学内容根据年级不同应以素描、蜡笔、图案、水彩为主，画的内容应以山水花鸟、动物、人物卡通为主，高年级学习了体积后应适当融入简单立体图形的教学。绘画耍先让学生整体感观所学题材，按感观一一勾型一一修微一一着色一一装裱的顺序逐一教给学生绘

3、画方法和技巧，切忌不能“放羊式”教美术，当然也要留给学生自由发展的空间。绘画课也要融入“写生”，“写生”前老师也耍做明确耍求，避免学生的盲目性。小学手工课教学内容以剪纸、折纸、粘贴画、泥塑为主，但也耍根据实际融入知识延仲与应用创作（如：科学课里的一些关于科学知识的运用实践创作，假如科学课没做的话）、变废为宝的创作与教育、民间艺术的教学（如：简单的竹编、脸谱、风筝等）。通过创作、欣赏培养动手动脑及艺术欣赏审美能力，并让学生充分体验在亲手设计、制作工艺品时的乐趣与成就感。选择教材，不死用教材，驾驭教材还要超越教材。各种内容的教学应与生活实际相联系,与生活息息相关的东西，

4、学生有兴趣，利于接受。不要舍不得摒弃一些内容。各种内容要根据年龄特点逐一融会贯通，交替进行，不能急躁，不要想在短时间里成效显著。二、因地制宜，激发兴趣，让美术课堂充满生命的活力美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学牛的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”为此，在课堂上应尽量采用多种教学方式与手段，女口：多媒体的运用、情境的创设、游戏的贯穿、材质的变化，使学生的多种器官参与美术课堂教学，充分调动学生学习的积极性，激发他们对

5、美术的兴趣。曾经我听过这样一节活动课《办年货》，老师先利用电教手段播放节FI的场景，让学生体验过节的气氛，让学生融入其中，进而引导他们用多种材质为自己做新衣服，帮年夜饭配菜……整堂课同学们忙的不亦乐乎，这么积极的态度都出与他们对教学内容的浓厚兴趣及对生活的热爱。从这堂课中也不难看出，我们应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识与技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。三、让孩子和家长了解当前发展形势随着社会的发展越来越快，人类的进化也越來越完善，对人才素质和教育质量的要求也越来越高。农村孩子，对美术没有任何概念、兴趣，

6、首先要激发这些孩子们对美术学习的兴趣。兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术特有的魅力（作为美术老师衣着要比较前沿、整洁，发型美丽、大方，从视觉上冲击和感染学生，让学生认为学过美术的就是品位高;向学生们展示自己的得意的美术作品，让学生们有要是我也能画出这样的画儿就好了的感叹，并及时予以鼓励），使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在实际训练中，组织不同的学生练习不同难度的绘画部分，以适应不同素质的学生。