母鸡叫咯咯教学设计.doc

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1、《母鸡叫咯咯》教学设计教学目标：1.通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。2.能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。3.能用轻快活泼的声音演唱歌曲。4.能通过歌曲的演唱，自己编创小动物的歌。教学重难点：重点：1.通过欣赏乐曲《公鸡、母鸡》，感受乐曲所表现的音乐形象。2.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。难点：1.能用自己的动作来表现乐曲《公鸡、母鸡》，并能用线条来表现母鸡的叫声。2.能通过歌曲的演唱，自己编创小动物的歌。教学准备：钢琴、多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、组织教学（师生问好）二、

2、欣赏乐曲《公鸡、母鸡》1.师导入：同学们。今天老师想带大家到农场里去走一走，看一看，你们想不想出发啊？（想）那现在我们来看看农场里有些什么啊？（出示课件）2.就在这个农场里啊，有两只小动物特别开心的在欢迎我们呢，我们来看看他们是谁啊？（学生回答后，师出示：公鸡母鸡）3.那接下来谁能告诉我公鸡的叫声是怎么样的呢？（请生模仿）4.谁能做出公鸡的动作呢？（请生尝试）大家一起来试试。5.母鸡的声音又是怎么样的呢？（请学生试试）6.就让我们一起来模仿一下好不好？（师生共同模仿）7.玩呼应游戏。（这个游戏是这样的玩：老师把这个母鸡的声音叫的慢，学生也一样叫的慢，老师

3、快，学生也快，老师急，学生也急。）8.引出乐曲《公鸡、母鸡》（出示乐曲名称）9. 播放音乐，师带着大家一起尝试做相应的动作。  思考：乐曲开始的时候是谁先叫的？10.播放视频《公鸡、母鸡》，练习用点或者是线来表示母鸡的叫声。11.乐曲《公鸡、母鸡》是谁写的呢？（介绍圣桑）三、学习歌曲《母鸡叫咯咯》1.师导入：你们知道为什么母鸡“咯咯咯”的叫啊？（下蛋）2.我们德国的作曲家就把母鸡下蛋的情景写成了一首歌，我们来看看这首歌曲叫什么名字吧？（出示《母鸡叫咯咯》）3.播放歌曲《母鸡叫咯咯》，听的时候思考一下，歌曲的情绪是怎么样的？4.好了，听完之后你的心情是怎么

4、样的啊？（请生回答）（高兴、快乐，开心等）5. 用高兴的心情读一读歌词（师生齐读、轻声）指导读词。（重点指导：脖子伸伸、两翼扑扑，像人报喜添快乐。鸡蛋已生落。）6.播放范唱，师生合作。（让小朋友在叫咯咯的地方做相应的动作）7.  分句学唱，解决难点。8.生唱全曲。注意歌曲的情绪和声音状态。9.跟范唱玩红绿灯游戏。四、创编歌词1.师示范创编。2.学生小组合作，选一种喜欢的动物，尝试创编。3.各组展示，唱自己编的歌曲。4.教师评价。五、课堂小结，品德渗透1.师：母鸡生的蛋经过一段时间的孵化会变成什么啊？小鸡可爱吗？（可爱）母鸡伟大吗？（伟大）那在母鸡生蛋的时

5、候我们应该怎么样啊？（安静）对啊，安静的不去打扰她啊，那母鸡想告诉我们，她生完蛋有点累了，我们小朋友来农场也有一段时间了，现在她想跟我们这样说：小朋友再见。生：母鸡再见。2.播放《母鸡叫咯咯》，学生随音乐走出教室。《母鸡叫咯咯》教学反思《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。基于这种理念，在课程一开始，带领学生进入快乐农场，营造一种愉快轻松的感觉，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣。为整堂课的愉快式教学打下

6、良好基础。　本课的导入，我考虑到二年级学生身心特点，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣。首先，让他们回想自己平时听到的动物的叫声，然后在《母鸡叫咯咯》音乐声中，让学生模仿日常生活中动物的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容《公鸡、母鸡》，并为律动部分做好铺垫。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生多听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想象。还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累感受

7、和鉴赏音乐的经验。学习歌曲《母鸡叫咯咯》我还通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，听“歌曲中的母鸡是怎样向人们报喜的？”为了让学生学唱歌曲更有动力，我在其中穿插了一个红绿灯的小游戏。不仅让学生更好的掌握歌曲以及歌词，同时锻炼了学生的反应能力以及注意力。本课的设计紧紧围绕学生音乐创造的教学理念展开教学。每个环节都设计不同的问题，使学生能主动的参与其中，并感受音乐。随着各个教学环节的循序渐进，深化本课主题，最终激发学生喜爱小动物的情感。　本堂课有其光彩之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如学生在为歌曲编排律动的时候

8、，明显学生没有自己的想法。在以后的教学中律动部分应该层层深入，教师适时的给与提示