母鸡叫咯咯-教学设计.doc

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1、母鸡叫咯咯教学设计一、教材分析《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣－桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜：接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“

2、脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。二、学情分析二年级的学生以形象思维为主，他们有好奇、好动，模仿力强的特点，适合多想象、多做模仿，从而形成对音乐形象的感知。二年级的孩子有着自然的嗓音和灵巧的形体，适合用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。三、教学目标情感态度价值观：通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的美好品德。过程与方法：通过听、唱、说、演，学生能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的

3、喜爱之情。知识与技能：能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏，体验强弱。四、教学重难点教学重点：能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱。五、教学准备钢琴、多媒体课件、响板六、教学过程（一）音乐引领2/41234

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11、同学们好巨老师您好哈喽哈喽巨老师您好（二）激趣导入今天我带大家到农场参观，你们想去吗？让我们乘着小火车出发吧！（播放《火车开了》并游戏）（三）聆听《公鸡母鸡》师：欢迎同学们来到开心农场做客，这里有好多可爱的小动物，那么请大家跟随我的歌声，

12、一起走进她们吧。"我的农场真美丽，蓝天蓝，绿水甜，小动物们聊聊天，笑声满家园。小羊闲来跳个舞，小猪无事唱唱歌，欢歌笑语在一起，幸福满家园。"师：你觉得动物们的生活怎么样？生：开心，快乐。师：那你喜欢这些动物么？生：喜欢。师：哦，这些动物也非常喜欢你。师：听说你们要来呀，小动物们高兴极了，早早的就在门口等着大家了，其中有两只小动物特别活跃，早早的就在农场门口欢迎咱们了，接下来，咱们先通过一段音乐来了解一下他们吧！（聆听《公鸡母鸡》）师：你觉得他们像那两个小动物？生：公鸡母鸡师：对，你真棒！他们还打出了：“欢迎您到农场玩”的标语来欢迎你！那谁能听

13、出那部分音乐是模仿公鸡的？你能用“喔”模唱一下吗？生：（用声音模唱公鸡）师：是这一段音乐吗？这是什么乐器？生：钢琴师：你能模仿一下这只好客的公鸡吗？生：模仿师：让我们随着音乐一起模仿一下这只公鸡。生：（模仿公鸡）师：好多可爱的小公鸡啊。师：那接下来，谁能听出那部分音乐是模仿公鸡的？你能用“咯”模唱一下吗？生：（用声音模唱母鸡）师：是这一段音乐吗？这是什么乐器？生：小提琴。师：让我们给音乐中的母鸡配上动作吧。生：（模仿母鸡）师：刚才我们聆听模仿的是来自法国作曲家圣-桑的管弦乐作品《公鸡母鸡》，既然法国的公鸡母鸡这么欢迎我们，我们是不是也要表示一

14、下友好，跟他们互动一下吧，我们一起给音乐中的公鸡母鸡配动作，好么？全体起立！师：通过聆听音乐，咱们发现，音乐后半段的情绪变得怎样？音乐主要描写的是谁的形象？（四）学唱歌曲《母鸡叫咯咯》1.思考：母鸡为什么最后一直咯咯的叫呢？引出《母鸡叫咯咯》师：在德国有一位民间艺人就将母鸡下蛋的场景与音乐相结合，创作了一首好听的歌曲，名字就叫《母鸡叫咯咯》，你们想听么？可是母鸡妈妈可说了，想听没问题，但是必须跟我聊聊天，增进一下感情，因为咱们可是第一次见面。那咱们来一起看看，母鸡妈妈要聊些什么呢？2.我们和母鸡初次见面，为了增进感情，和母鸡妈妈聊天，出示节奏

15、学生用“咯”读节奏，熟悉后分组“聊天”xxxx

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22、师：咱们刚刚结识了一位新朋友，心情是怎样的？你能用开心快乐了的情绪跟母鸡妈妈聊聊天么？好，咱们分一下组。师：母鸡妈妈说，谢谢你们陪我聊天，这首歌就送给你们吧。3.初听歌曲，歌曲表达了怎样的音乐情绪?。学生回答。4.复听歌曲,歌曲的速度是怎样的?节拍是怎样的?你能用你的小手打一下节奏么?学生回答5.让我们一起来用节奏朗读一下歌词.6.听师范唱，考考大家，哪句话重复最多？（教师自弹自唱）数一数“母鸡叫咯咯”一句出现了几次？学生回答:重复最多的是“母鸡母鸡叫咯

23、咯”，出现了3次，跟琴学唱这一句。7.出示全词，红色字体标注“母鸡叫咯咯”这句话的位置，师生合作，生唱“母鸡母鸡叫咯咯”，其余师唱。8.听歌曲范唱，这只母鸡下蛋除了