比较20以内数的大小-教学设计.doc

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1、比较20以内数的大小教学设计教学目标：知识与技能：经历比较20以内两位数大小的过程，掌握比较两位数大小的方法；培养抽象概括及语言表达的能力。情感与态度：让学生在活动过程中养成用数学思维方法去思考问题的良好习惯。教学重点：比较两位数大小的方法教学难点：清楚地表述比较的方法教学准备：1—20数字卡片、课件、苹果和饼干教具教学过程：一、复习引入1、复习20以内数的顺序。出示课件，让学生数一数20以内的数，并填上相对应的数到方框内。2、谈话引入新课。同学们会数20以内的数的顺序，那么同学们会比较20以内的两个数的大小嘛，今天我们一起来学习比较20以内两个

2、数的大小。二、新课展开1、板书：比较20以内数的大小。领读大和小，并让学生指一指，认一认。2、教学数的大小的比较出示苹果和饼干课件，让生数一数一共有几个苹果，几块饼干？生答：有4个苹果，6块饼干。让生想一想，是苹果多呢还是饼干多，你们是怎么比较的？生答：通过拿出一个苹果和一块饼干进行比较，最后饼干比苹果要多，苹果比饼干要少。师说：我们就说4比6要小，相反，6比4大。领读：4比6小，6比4大。3、实践操作，让学生到讲桌上拿出4个苹果，6块饼干，比较一下，饼干和苹果谁多谁少，并拿出4和6的数字卡片，听教师的口令拿出谁大，谁小。4、出示小明和小梅的课件

3、师读题：小明说我今年9岁，小梅说我今年11岁，同学们，她们两个谁的年龄大，谁的年龄小呀？生讨论后回答。师提问：同学们是怎样比较的了，让我们一起来比一比吧。出示9个三角形和11个圆形进行对比，最后圆形比三角形多，说明11比9要大，9比11要小。师板书：11比9大9比11小5、实践操作师指名2名同学到讲台上，师询问他们的年龄，让生拿出自己年龄对应的卡片，让下面的同学比一比，说一说，谁的年龄大，谁的年龄小，交互练习。6、生活教学出示小汽车座位的课件。师提问：小汽车有几个座位。生答：4个。师继续说：现在有7个人准备去乘座，小汽车能装完嘛？让生讨论后回答。

4、师教读：4比7小，7比4大，说明人多了，座位少了，小汽车满不下7个人。二、课堂练习说一说，勾一勾，勾出相对应的大或小。5比6（大小）11比3（大小）6比5（大小）11比6（大小）三、课堂小结这节课我们学习了比较20以内两个数的大小，按数的顺序数，排在后面的数比前面的数大；排在前面的数要小。四、课后作业6比2（大小）11比8（大小）16比12（大小）19比17（大小）