《亿以内数的大小比较》教学设计.doc

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1、《亿以内数的大小比较》教学设计教学目标：1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。2、在学习过程中培养学生的分析、比较、类推能力。3、培养学生的自主学习能力。教学重点：比较亿以内数大小的方法教学难点：两个以上的数大小比较教学教具:课件教学过程:一.旧知铺垫比较下面每组中两个数的大小。9991000308100157649719671976说说你是怎么比较的？问题：前两组数是如何比较出大小的？后两组数是如何比较出大小的？两数大小的比较方法:位数不同的两个数，位数多的数大；位数相同的两

2、个数，最高位上数字大的那个数就大；如果最高位上的数字相同，就下一位。二.讲授新课.1、.教学例5课件出示2011年几个国家到我国旅游的人数(1)让学生正确地读出这些数.(2)随意选取两个国家的人数进行比较.师：请你选择你喜欢的两个数两个数来试着比一比，然后和同桌说说你是如何比较的。如:美国:2116100泰国:608000.经过以上的基本题练习,学生根据位数大位数少的数,很容易得出结果.这时再要求学生用”>”号表示,得：2116100>608000又如比较:美国:2116100和日本3658200.学生根

3、据,位数相同,从最高开始比较,也很容易得出结果.2116100<3658200(3)引导归纳大数的比较方法.首先看位数,位数多的数比位数少的数大;位数相同,就从最高位开始比较,一位一位地往后看,哪为位上的数大,这个数就大.(4)同桌合作,强化练习.同桌两人合作,在这6个国家中随意选取两个国家,比较他们到我国旅游的人数,一人出问题,一人来比较.2.多个数的大小比较.提出问题:根据人数多少,将几个国家到我国旅游的人数从大到小的顺序排列,你会吗?请排一排.(1)让学生尝试排列(2)让学生分组交流,校对排列结果,

4、并说说各自的比较方法,过程.(3)引导概括比较方法.先看位数,位数多的数就大.七位数的有:2116100365820025363004185400六位数的有:608000606500位数相同的:从最高位开始比较,先出现数字大的那个数就大.三个七位数中,那个最大?那个最小?你是怎么比较的?提问学生回答比较方法,过程,引导全体学生明白比较方法.①随意选取两个数比较大小;②将叫大的数再与第三个数比较,得出最大的数;③然后再比较另外两个数,得出第二与最小的数.七位数:4185400>3658200>2536300

5、>2116100六位数:608000>606500正确排列:4185400>3658200>2536300>211610>608000>606500三.巩固练习1.课本第11页”做一做”第1题先让学生独立完成,再让学生根据每组树的位数情况说一说比较的方法.2.()里能填几？1649035<16()8720,()里可以填:436508>4()0517,()里可以填:()6204<57204,()里可以填:3.按照从小到大的顺序排列下面各数。505005005005500040005四、全课总结五、板书设计亿

6、以内数的大小比较位数不同时：位数多的数大位数相同时：从最高位开始比较，谁先大谁就大