《亿以内数的大小比较》教学设计

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1、亿以内数的大小比较教学内容：教材第13页例4教学目标：知识与技能：掌握比较亿以内数大小的方法，能正确、熟练地比较两个或两个以上大数额大小。过程与方法：经历比较大数的过程，体验自主学习以及类推的学习方法。情感态度价值观：通过探索活动，培养学生创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：掌握比较亿以内数的大小的方法。教学难点：位数相同的数的大小比较。教学过程：一、基础训练1、读出下面个数59280032260537008762002、比一比下列各组数的大小，说一说你是怎样比较的。3281○9858901○8910引导学生说一说万以内数的大小的比较方法：①先看

2、位数，位数多的那个数较大；②如果位数相同，就看左起第一位数，如果左起第一位数相同，就看第二位，以此类推。3、生活中还有很多比较大的数，我们不但要会读、会写，有时还要对他们进行比较。板书课题：亿以内数的大小比较。一、尝试做题比较两个数的大小：92504○103600二、自主探索1、出示自学指导思考：①90504是几位数？103600是几位数？②这两个数的最高位分别是什么位？③90504和103600比较应该填什么符号？你是怎样想的？2、再尝试做题比较两个数的大小：28906○28890思考：①28906和28890都是几位数?最高位是什么位？②位数相同的数怎样比较大

3、小？最高位上的数相同，怎样比较大小？三、合作交流1、探讨位数不同的数的大小的比较小结：位数不同的数的大小的比较，位数多的数比较大。2、探讨位数相同的数的大小的比较小结：比较位数相同的数的大小，从最高位比起，如果最高位上的哪个数大，则这个数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，依次类推。一、巩固练习1、比较下面每组数种两个数的大小。98965○100000208808○9999970060○70210620300○623000743000○74298945600○546002、按数的大小的顺序排列下面各数。5050050050055000400053、思维训练将例

4、4这六个省份的面积按从小到大的顺序排列起来。学生讲解自己的方法。二、总结通过这节课的学习活动，你有什么收获？比价亿以内数的大小时应该注意什么？第一次四人一课亿以内数的大小比较方芳第一次四人一课亿以内数的大小比较王红杰第一次四人一课亿以内数的大小比较张燕巧第一次四人一课亿以内数的大小比较郭倩