亿以内数的大小比较教学设计教案

《亿以内数的大小比较教学设计教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里亿以内数的大小比较教学设计教案　　在教学过程中，教师不应牵着孩子的鼻子走。而是应相信学生，理解学生。让学生在比较中感悟，在自信中求知。下面是小编整理的亿以内数的大小比较教学设计教案，欢迎阅读，希望帮助到大家。　　【篇一】亿以内数的大小比较教学设计教案　　人教版数学四年级上册第13页的内容及练习二16页的第1、2题。　　1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法　　2、能正确地比较几个数的大小。　　3、培养学生知识

2、迁移和归纳概括的能力。　　4、学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法　　5、通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。　　教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法　　教学难点：能正确地比较多个数的大小　　教具准备：教学课件、中国地图册挂图　　1.填空。　　8XX0是()位数，最高位是()位;它与7XX1的位数(相同或不相同)。　　左起第二位是()位，表示()个()。　　2、比一比在〇里填上“>”“　　939○2039501○626时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣

3、，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里5780○5870　　引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的?　　　　1、出示中国地图册挂图　　(1)先让学生在地图中找到以下几个省的位置　　黑龙江、内蒙古、青海、四川、x藏、x疆　　(2)课件展示各地区特点的形象图片　　学生观察图片回答教师启发提问：从这些图片中你能了解哪些信息?　　(让学生给同学们做个

4、简单介绍，你课前收集的关于各省的文化名胜的知识。)　　　　⑶再呈现各省的面积数　　师问：观察图片你还能提出什么问题?(学生口答)　　　　2、引入新课　　师：刚才有的同学将两个省份的面积大小进行了比较，这些比万大的数怎么比较呢?这就是这节课我们要学的新课。(教师板书课题)　　1、课件呈现：例4中我国面积最大的六个省份面积的图片　　2、让学生正确地读出以上的面积数字时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家

5、长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：你会比较每两个省面积的大小吗?试一试!　　3、探究亿以内数大小的比较方法　　⑴、从例4中选取两个省份的面积数进行比较.　　如:黑龙江:　　内蒙古:　　学生对照数位顺序表写出来，进行比较。你发现了什么?(学生独立完成)　　学生模仿老师取数的特点，同桌两人合作,在这6个省份中随意选取两个省份,比较它们的面积数,一人出问题,一人来比较,解答。　　(2)、学生作品展示　　预设：　　生1：　　生2：>7XX0　　……　　(3)、归纳比较方法：

6、(课件展示)位数不同时，位数多的数就大。　　【设计理念：向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。】　　(4)再取出三组数(课件展示)　　黑龙江：黑龙江：西藏：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我

7、们始终看在眼里，记在心里　　青海：7XX0四川：新疆：　　学生小组合作，进行交流，得出比较的方法。　　(5)师生共同归纳比较方法：(课件展示)　　如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大;　　如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……依次类推。　　　　提出问题:根据面积的数据,将这六个省份按从大到小的顺序排列,你会吗?请排一排.　　1、让学生尝试排列　　2、让学生分组交流,校对排列结果,并说说各自的比较方法,过程.　　3、引导概括比较方法.　　(1)按位数分类：　　六位数：7XX0　　七位数：　　(2)从大到小排列：　　7XX0>>　　>>　　(3

8、)再用数学符号连起来：