通过有效预习-提高学习效率.doc

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1、通过有效预习，提高学习效率通过有效预习，提高学习效率从事语文科教学14年，深切感到：预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。预习作为课堂教学过程中的五环节之首，具有特殊的意义和作用。培养学生的良好预习习惯是语文教学的重要任务之一。通过有效的预习，对提高课堂学习效率有很大的帮助。在接新班时，我向三年级的任课老师了解学生的学习情况，了解在预习这个环节上，老师通常的做法，以及学生对老师提出的学习要求的落实情况。知道他们三年级的预习要求是：把课文读三次，家长签名；找出课文的生字词，并用直线划出来。我向学生与部分家长了解预习的有效性。

2、知道大部分学生能根据要求去预习；有相当一部分学生只读了一次，就让家长签名，由于家长工作繁忙，无法监管孩子是否按要求进行预习就给予签名；还有一部分学生，根本没有预习，只是自己弄个家长签名来敷衍了事。对于预习情况，老师反馈不及时，造成预习流于形式，效果不佳。因此，接新班时，我着手做的第一件事就是：发挥预习的有效性，以便提高学生自学能力，养成良好的学习习惯，促进课堂效率的提高。我是从如下几方面，把预习落到实处，提高学习效果的。一、让学生对预习有正确的认识预习不仅仅是为了应付老师上课的提问、检查，它是中高年级学习语文的一种重要的自学能力与习

3、惯。每一个学生的学习基础、学习能力不一样，必然会有一些同学表现出学习的暂时性落后现象。常言道："笨鸟先飞"，预习可以帮助这些学生迅速赶上去，拉近与其他学生之间的距离。通过预习，不但可以缩短学生在学习上的差距，还能使他们在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以通过预习自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。很多学生学习暂时落后，并不是因为他们不努力，而是不懂方法。当他们知道通过预习这种方法，能让他们看到进步的方向时，他们就能从内心里端正对预习的认识，这是发挥预习有效性的心理前提。二、教给学生有效的预习方法预习一般是在课外学生通过

4、自学的形式完成的，但是，如果一开始时，学生没有掌握好方法，就会影响到预习的效果，让学生渐渐对预习失去兴趣。所以在开学前几节课，我不急于课文的教学，先用两个课时的时间，在课堂上指导学生预习。１、初读感知。将课文读通顺，圈出文中的生字，并划出词语，同时自学生字词语。字词预习的要求是在预习本上给生字注音，运用字典、词典这些无声的老师帮助学习，或运用一定的方法理解词语，扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。同时了解课文大概内容，能说出这篇课文写了什么事，主要人或事是什么，按什么顺序写，为理解课文作好铺垫。２、再读理解。弄

5、清文章结构层次，查找有关资料等，来了解作者和作者的写作思路。找出一些与中心密切相关的句子、段落。具体要求是摘抄课文中的描写精彩的句子，或含义深刻的句子并多朗读。３、细读深究。带着问题细读课文，理解句子深刻含义；抓住关键词语，用圈划批注的方法深入领会课文的中心思想，体会文章的写作特点。具体要求是在所摘抄的句子上圈出关键词语，进行批注，写出自己的理解。同时还有哪些疑问或对课文后的思考题已经进行了思考都记录下来。４、继承发扬。在完成以上三个步骤后，我保留三年级老师读课文的做法，让学生们把课文大声读一次。但是在这个基础上有所改进。考虑到有部

6、分学生家长没空听孩子读书，我让学生们自由选择：读给家长听或者读给同学听。允许这些孩子在学校利用课余时间，读给同学听，并让听的同学签名。这样，很多孩子觉得在学校完成了读课文，回家里就能少做一点作业，他们利用在校课余时间读的积极性也相当高。而且规定听同学读书的人，一定要细心，把读的同学读错的地方，用铅笔圈起来。同学听别人读课文的过程中，自己对课文的内容也多了一次了解，在给同学纠正读音时，自己得到了训练与知识的加深。这种尝试的好处是，读的同学由于有监管，读得不敢马虎；听的同学由于有责任，自己也有了收获。三、重视反馈与评价如果布置了的作业，

7、而不实施检查，这样的作业等于没布置，中下生，十有八九都不会自觉完成；而那些学习主动认真的学生，他们认真预习了，还是很期望能及时得到老师的表扬与评价的，如果老师不检查，不反馈，他们也会渐渐就会失去动力，敷衍了事。所以，每一次布置了预习作业，我都会及时对预习效果进行有效地检查、评价。在书本上对生字词的圈画，拼音的标注，段落与好词好句的积累，就让组长检查监督。书面预习作业，我是一定要收上来查看、批改的。在课堂教学过程中，还能通过学生回答问题的效果，来评定预习效果的好坏。只有当教师对学生的课前预习进行认真地考评，交流预习成果，为学生创造了一

8、个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，学生感觉自己的辛勤劳动得以展现时，学生才会对预习这种学习形式产生持续的兴趣和动力。这个学期的期末考试，由三年级老师改卷。学生们三年级的任课老师都说他们的基础知识有很大的进