语文人教版八年级下册6、雪.doc

《语文人教版八年级下册6、雪.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、6、雪中和镇小官庄学校常艳丽教学目标：1、整体感悟文章的内容2、品析文中的两幅雪景图3、理解作者所表达的情感重点诵读全文，通过比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。教学过程一、导入：冬日里最使人感动的莫过于落雪，那纷飞的雪花，凝聚着春雾夏雨秋露的情愫。飘飘洒洒，无边的旷野，凛冽的天宇，银装素裹，让人情思飞动，浮想联翩，今天，让我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，还有他那广博的胸襟。二、作家作品简介：原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了白话小说《狂人日记》。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集

2、《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《热风》《坟》。三、写作背景：1925年，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党的影响下，祖国的南方已成为革命的中心。北方，尽管北洋军阀的反动统治还相当猖獗，但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众与北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。作者当时生活在北京，他也以积极的姿态加入到了北方人民的斗争行列。时值北方降雪,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到故乡江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。四、具体过程：1、预习检测：处（）子磬（）口塑（）雪罗汉粘（）结脂粉奁（）目光灼灼（）朔（）方粘（）连凛（）冽（）2

3、、整体感知：让我们放松身心，调动自己的感观，走进文本，走进雪的世界。听读文章，用文中的语句概括江南的雪和朔方的雪的特点？明确：江南的雪滋润美艳之至朔方的雪永远如粉，如沙；决不粘连蓬勃的奋飞3、赏雪景：作者是如何体现江南雪景滋润美艳特质的？①、在描绘江南雪景时写了哪些景物？（山茶、梅花、腊梅……）②、作者在这部分运用了哪些表现手法？（动静、虚实结合）4、分角色朗读：江南的雪是滋润美艳的：女：那是隐约着得青春的消息，男：是极壮健的处子的皮肤。女：雪野中有血红的宝珠山茶，男：还有白中隐青的单瓣梅花。女：和那深黄的磬口的腊梅花。男：雪下面还有冷绿的杂草……雪中曾有，男：孩子们冻得紫芽

4、姜一般的小手，女：快乐地塑着雪罗汉……5、落雪使冬天无味的百草园显现出两样，雪地捕鸟的描写生动传神，而本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴含着作者怎样的思想感情呢？明确：雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征，集中体现了江南雪“滋润美艳”的特质，生动描写中渗透着作者对故乡的怀念之情，同时又因雪罗汉的消融流露出对美好事物不能常在的惋惜。6、作者笔下的朔方的雪则是另一番景象，它有着怎样的个性精神？明确：朔方的雪：独立的，不屈，斗志昂扬7、分角色朗读：女：朔方的雪，永远如粉，如沙。男：旋风忽来便灿灿地生光，蓬勃的奋飞女：如包藏火焰的大雾全体：旋转、升腾……男

5、：在无边的旷野上，女：在凛冽的天宇下，全体：闪闪的，旋转升腾着得是雨的精魂女：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。男：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。全体：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。8、理解：“是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”什么意思？表达了什么感情？明确：“孤独的雪”：“孤独”是指朔方的雪“如粉，如沙，决不粘连”的那种独立昂扬的精神。“死掉的雨”“雪的精魂”：雪是雨变成的，所以雨的牺牲、死亡才换来雪的诞生。但是，雨死了，脱胎换骨了，以一种刚毅的雪的形象出现了。“精魂”是“精髓、灵魂”的意思。孤独是北方的雪的特征之一，同时它也是雨的另

6、一种新生命的形式。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是它的这种完全的献身，让它成为雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。9、悟雪情：一切景语皆情语：作者借描写江南的雪表达对故乡的深情怀念与热烈赞美；借描写北方的雪歌颂独立昂扬的斗争精神和不屈的意志。（借景抒情）10、讨论：两幅雪景，作者更倾向于哪一幅？北方的雪有着与江南的雪不一样的美，这种美是经过磨炼并保持长久的，是一种独立张扬个性精神的体现，这种精神已经成为作者一以贯之的前行的动力。虽然有时也会有孤独和寂寞，但作者依然义无反顾。11、布置作业：①、基础训练②、积累写雪的诗句板书设计：6、《雪》鲁　迅南方雪景图　北方雪

7、景图对　比奋斗的激情