随机应变抓住教育契机（崔国梁）.doc

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1、随机应变抓住教育契机《椅子的设计》是选自人美版第十五册教材中的一课，属于“设计·应用”学习领域，本课通过让学生了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等多样组合原理，让学生利用废旧材料等媒材特性，进行创意和设计，美化生活，从而使学生形成初步的设计意识。《椅子的设计》这节课的作业是让学生将一张小小的纸条，通过折叠、剪切、接插、粘贴、卷曲等方法设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。朱同学已经完成了椅子的制作，还特意地在椅子两边加了两个大轮子。我走近这位学生，问她“为什么在椅子两边加上两个轮子呢？”学生说：“我想为残障人士设计制作一款搁脚式轮椅，我在两边

2、加了两个大轮子，在轮椅前方增加了一对脚踏板，只需将双脚放在搁脚上，就能通过脚踩的方式控制轮椅前后行走，让那些渴望独自出行的残障人士也能够方便地行走。”当时，我听了很感动，立即表扬了这位学生：“大家看！朱同学专为残障人士设计制作了一把轮椅，我们每位同学都应该像她一样，能力所能及地帮助一些弱势群体。并把这种想法融合在自己的美术创作作品中”。在课堂中我关注了学生的情感诉求，紧紧抓住情感与思想教育的契机，既鼓励学生的创意，又张扬了学生美好的心灵火花，使美术课堂教学充满创意美和心灵美，做到了教育无痕。