从小小“恶作剧”抓住教育契机.doc

《从小小“恶作剧”抓住教育契机.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、从小小“恶作剧”抓住教育契机案例实录：这天中午，用完餐，按照惯例是擦完脸后，就靠在教室里看书。忽然，凯凯把两个手撑在两边的门框上，笑着看门外的孩子。这时，源源刚好擦完了脸，要往走廊里走，见门被堵住了，就用身子往凯凯身上撞。可是不管怎么用力，凯凯就是不松手。而另一边的文文也擦完了脸，要往教室里进。只见她走到门边伸出右手在凯凯的左手上按了按，嘴里还发出“叮咚，叮咚”的声音，马上，凯凯就把左手放了下来，让文文进去了。源源也想跟着进去，却让又凯凯拦在了门外。于是，他又往凯凯身上撞，可凯凯就是不让他进。过了一会，小小也擦完了脸，走到门边，同样伸出右手在凯凯的左手上按了按，同时嘴里也

2、发出“叮咚，叮咚”的声音，凯凯又立刻放开了左手让小小进去，而且马上又将手放回到门框上。源源看了会，走到门边，伸出右手照小小的样按凯凯的手，嘴里使劲喊“叮咚，叮咚。”凯凯马上放下了左手让他进了教室。案例分析：在不经意中我捕捉到了这个短暂的一刻，也是绽现幼儿创造的一幕。从上面的近乎“恶作剧”的情景中，我们可以看出孩子对游戏的渴望。虽然只是简单得不能简单的游戏规则，他们却玩得不亦乐乎。可能平时，我们看到凯凯这样的孩子会立刻采用铁腕政策，将他压制，却不知这种主观的做法将孩子的创造天赋扼杀于无形。其实，幼儿在遇到困难时，通过自己的观察就会有所发现，待孩子体验到了这种成功，就容易保持

3、他们喜欢探索，发现的兴趣。分析反思：在我们以后的教学中应该给幼儿多点自由自主活动的时间和空间，少些教师的说教，让孩子乘着想象的翅膀自由飞翔于创造的天空。其次，应该从幼儿好玩、好动、好奇的心理特点出发，结合自己已有的生活经验，适宜的进行教学。