教育随笔：抓住教育契机，点燃教育智慧.doc

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1、教育随笔：抓住教育契机，点燃教育智慧教育随笔：抓住教育契机，点燃教育智慧　　跟幼小衔接部的孩子相处久了，我越越感觉到“抓住教育契机”的重要性，结合自己的几年的工作，积累了一些心得如下：　　一抓住幼儿兴趣：　　1、关注幼儿自身兴趣点的变化。　　早晨晨读时，一向不愿意主动读的彤彤小朋友带了一本故事书，在我面前走走去，轻声轻气地问我可以看外书吗？这时好多小朋友都围过，想看彤彤的恐龙书，还有的小朋友神采奕奕地介绍自己家的图书种类和内容，个个兴趣浓厚，我拿过书一看，觉得这本书可以作为集体活动进行，于是我立刻组织幼儿听老

2、师讲这本书中的故事，孩子们个个睁大着眼睛，静静地等待着。于是，我和孩子们一边翻阅图书，一边引导幼儿观察画面，并请幼儿用语言将自己看到的表达出。最后老师再将故事正确地、完整地讲述一遍。后每个孩子都带一本书资共享，读书成了孩子的乐趣，我庆幸当时没有打消孩子的读外书积极性。我们的图书角也成立了。晨读的形式多样化，先读内书，再看外书。　　2、关注幼儿身边事物的兴趣点。　　下雪了，我们可以把跟学有关的教材内容挪过讲，调动幼儿各种感官，孩子一定记忆深刻，理解透彻；比如春游回正好说口语交际春天，而不是按部就班的按计划教学。

3、当然要做到根据兴趣点组织教学要求教师对所教的年段教材融会贯通，熟记于心。　　3、抓住幼儿游戏中的兴趣点。　　游戏是幼儿最喜欢、最能让他们获得快乐感的活动。在游戏过程中，教师只要细心观察，就不难发现幼儿的兴趣点，进而可以因势利导开展相关的教育活动，提升幼儿的能力。以大班的“学方位”活动为例：在自由游戏时间，教师发现大班的幼儿特别喜欢尝试，于是我们把具盒、铅笔、橡皮、格尺、身体部位等等全都作为教具进行操作，比如：把铅笔放在具盒的左面，把橡皮放在左腿上、用左手摸右脸等等，孩子在笑声中理解方位的含义，进而加深记忆，同

4、时还渗透了合作意识，五大领域也很自然地整合到一起。这次活动不仅满足了幼儿的游戏需要，而且培养了幼儿的动手能力和分析能力。　　二抓住突发事：堂“突发事”常在，根据存在主体的不同又有不同分类，我们对待的方式也不同。　　1、干扰型事（转移法）：　　一次上，正当我们教学活动精彩时，突然有个小朋友发出了一声怪声，其他孩子一听，哈哈大笑，也跟着学，干扰了正常教学，于是我马上请大家安静，帮我评判一下哪种声音最好听。于是我先用正常地音量说“你真棒！”接下又用大声、怪声说“你真棒！”孩子立刻举手说正常的音量好听，于是我为他们鼓

5、掌说：“你们猜对了。”大声叫噪音，难听还伤嗓子。怪声叫捣乱，只有发脾气生气的时候才会用，我们现在在参加老师准备的活动，很高兴，当然要用好听的声音了，孩子点头同意。　　2、矛盾型事（假借法）：　　一次，我在组织古诗教学《游子吟》时，当我问到小朋友爱自己的妈妈吗？答案应该是肯定的，可是居然有个孩子调皮的说：“不爱。”我问他问什么，她捂着嘴笑，就是不答，他就是故意这样说的。但是是公开，我是又急又气，后我说：“王老师小的时候呀有时会挨妈妈批评，那时候我比你们还小呢，所以我就说不爱妈妈。”后老师看到妈妈整天的照顾我为我

6、洗衣做饭，照顾我学习，我觉得妈妈对我很好呀，我长大了更觉得妈妈爱我了，我也爱妈妈。此话一说，刚才那个调皮鬼站起说：“我妈妈在我过生日时给我买了大蛋糕，妈妈对我很好，我爱我妈妈，我是大孩子了。”其他孩子也纷纷讲述了妈妈的关爱。本在活动预设中是后半部分的口语交际“我爱我妈”被提前进行了，孩子互相辩解、诉说，热情十足，最终得出了统一结论：“妈妈爱我们，我们爱妈妈。”之后孩子继续学习描写妈妈的古诗《游子吟》，不但会读会背，还把古诗意思自己翻译出，夸古诗里的妈妈勤劳。　　3、尴尬型事：（联系法）　　比如一次活动中，我在

7、向黑板上贴画，可是不小心，画掉下了，孩子们哄堂大笑，由于是公开，我很尴尬。于是我转移了孩子注意力说：“这幅画真调皮，不认真呆在自己的工作岗位上，可是我们也不应该嘲笑它呀，让我们帮帮他吧！此时鸦雀无声，我请一名坐得最好的小朋友帮我把画重新贴上去。我接着告诉大家做事要听指挥，要认真坚守岗位，就像学习，也要认真。接下的活动孩子们秩序井然，听得格外认真”。　　三抓住热点问题：新闻热点、环境热点、人物热点。　　锦州世博园开园，整个锦城人没有不知道的，孩子们也纷纷去游玩了，可是还不十分了解，我们的教材中也未涉及，于是我们

8、搞了一个“我爱锦州世博园的小班会”，老师通过图片、亲身经历等介绍了世博园的地理位置、口号、特征、景观等等，由于熟悉，由于感兴趣，孩子学起并不难。　　四抓住节日庆祝　　每当节假日（感恩节、母亲节、父亲节、教师节、老人节……），我们都会向孩子介绍这个节日的由，风俗习惯，并发出倡议，在教学中学习，在生活中应用。我们刚刚参加的“万圣节”活动，孩子不仅知道了节日的由，还了解到了西方的化，学习相关的英语和歌曲，