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1、让语文课成为师生共同表演的舞台————学习新课程标准、新教材的基本思考安岳县南勋乡初级中学王小平当今世界，基础教育改革的总趋势是：从强调学科内涵到强调学习者的体验，从强调学习目标到强调过程本身的价值，从强调教材单因素到强调学生教师、教材、环境四因素的整合，从强调显性课程到强调显性和隐性并重.以往的语文教学中，教师往往成为课堂的主角，而新课程则强调学生是主体，更强调情感、态度和价值观，过程和方法的重要性。课程标准所设目标，不再是完全预定的，而且目标表示更注重过程，同时强调开放性、灵活性;有清晰的一面,还有模糊的一面;有一
2、定精确性,也有不确定性.新的课程精神,提出了新的要求和思路.把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力;把班集体还给学生,让班集体充满成长的气息;把创造还给学生,让教育充满智慧和挑战;把精神生命的主动权还给学生,让学校充满勃勃的生机.一、在语文教学活动中,学生要充分的参与探究,课堂应成为师生平等交流的舞台在传统的语文教学中,教师在讲台上高谈阔论,学生则在下边沦为听众或旁观者.即使有的教师能提出一些问题要求学生回答,学生也只是在被动学习和思考,这显然是无法调动起学生的学习积极性和创造性的,其效果自然要大打折扣.新课程标准要求教
3、师在教学中转换角色,由课堂的主角转变为课堂的组织者、引导者,让学生在完全自主的情况下展开探究,教师只需在关键时刻加以适当的点拨、引导,而不能像以往教学中那样包办一切.只有这样,学生才可能在学习中真正兴奋起来,全身心地投入到学习中去,在理解文章思想内容的基础之上,联系自身的生活实际,加以拓展,把课堂学习到的东西转化为自己的东西,达到情感上的共鸣.现在的师生关系更应该是一种平等的朋友似的关系.作为二十一世纪的教师,必须彻底的改变那种所谓的师道尊严的落后的观念,重新定位自己在教学中的位置.二、精心进行课堂设计,讲究课堂教学的
4、艺术性时至今日,在社会上,仍然有一种较为流行的对语文教师的误解------只要认识字,就可以教好语文.众所周知,语文是研究语言文字及其使用规律的一门学科.我们的汉语,源远流长,博大精深,有五千年深厚的历史积淀,可以毫不夸张地说,汉语是世界上最复杂、最完善、最精美、最微妙的一套语言系统.要教好这样一门学科,不但要有渊博的学识,还要有高超的教学艺术.可以毫不夸张地说,一位好的语文教师,丝毫不逊色于一位艺术家.首先,不应将语文课上成枯燥无味的文字课.在实际教学中,总有一部分语文教师,每篇课文都要按字、词、句、段、中心思想的既
5、定模式讲解,这种把课文碎尸万段的教学方式是不可取的,只注重了语文知识性、工具性的一面,却忽视了其人文性.如果语文课是这样一种枯燥的文字游戏,学生何来学习兴趣?我认为,字和词的掌握,完全可以由学生自己借助字典去解决,而不应该成为课堂教学的一个主要的环节.其次,语文教学中要更加重视对课文的阅读.课堂上,老师讲得太多,必然会大大压缩学生的阅读时间,而阅读,又是学生理解课文的极为重要的途径.我们很难想象,学生连文章都读不通,会对文章内容有深刻的理解.再说,我们都明白,语文学习中语感的重要,而语感训练的唯一办法,就是反复的朗读.
6、正因为如此,我觉得,现在的语文课,一定要尽可能多的压缩老师讲解的时间,留给学生充足的时间进行阅读.当然,仅仅是课内阅读课文还是远远不够的,我们还应当大力鼓励和支持学生利用课余时间,广泛阅读中外文学名著,从中汲取营养,以丰富学生的知识,拓展学生的知识面.再次,精心设置课堂情景,让学生充分的享受语文在语文教学中,课堂情景的设置是十分重要的,教师可以根据课文内容,灵活采用电影、录像、音乐、讲故事等方法,营造出与课文相一致的课堂氛围,以使学生尽快进入课堂情景.也可以改变课堂设置,如改座位安排为环型布局,老师可以站在学生中间,更
7、便于师生之间的亲密接触,以改变课堂气氛和更有利于师生间的互动.语文教材中的许多课文，情文并茂，文字优美，思想性、艺术性俱佳，可以让学生充分领略祖国语言文字的魅力。古诗名句“大漠孤烟直，长河落日圆”给我们描绘了一幅多美妙的图画？“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，那一杯杯酒中所蕴含的友情，是何等的深厚？学生在领会其中的意境之后，不是完全可以得到极大的美的享受吗？当他们享受到了语文带给他们的快乐之后，学习语文的热情就会高涨，这样，语文课教学就成为师生之间的一种良性的互动，比老式的一言堂要好了很多。一、课堂教学要以素质教育为
8、核心素质教育的核心是面向全体学生和提高学生的素质，贯穿新教材的教育价值观，是为了每一个学生的发展。传统的教育，最不成功的地方，就是抹杀了学生的个性。一个问题的答案，往往过于单一，没有了学生自主意识和个性化的发展空间；而老师们则在有意无意中打击了学生的自信，这是值得每一位教师深思的。有一个例子一位教师在课堂上，问他的学生，弯弯的月亮
