浅谈小学生数学创新思维培养的策略.doc

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1、浅谈小学生数学创新思维培养的策略高阳小学靳秀萍《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质，是数学创新思维活动的过程。在教学活动屮，学生学习需要创新，教师教学需要创新，创新是教与学的灵魂，是学生和教师双边互动的结晶。创新思维寓于数学教学之中，数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。那么，在数学教学中应如何培养学生的创新思维呢？一、抓住学牛的心理特征激发创新兴趣兴趣是创新的源泉、思维的动力。在教学活动

2、中，教师要培养学生创新的兴趣。首先，要民主。教师要真正摆正在教学活动中的位置，明确自己是教学活动的组织者，引导者。学生是教学活动的执行者，处于主体地位。教师要充分尊重学生，把学生当做自己的朋友，只有在这种民主、平等、融洽的师生关系下，学生才能完全自由，放松的去动脑，才有标新立异的勇气和信心，才会有创新。其次，要鼓励。鼓励质疑、引导释疑。“学起于思，思源于疑。”疑是打开知识大门的钥匙，常有疑点、常有问题，才能常有思考、常有创新。大胆质疑正是学生主动思维的充分体现，是学生自主探索的重要标志。在数学教学中，教

3、师要善于启发学生产牛疑问，鼓励和引导学生大胆质疑问题，从存疑到无疑，再产牛怀疑,不断激发学习动机，发展学生的思维能力。对学生的创新质疑要给予充分的肯定，即使有学生提问可笑、肤浅，不着边际，我们也要耐心听取,用心引导，保护学生质疑问难的积极性，使学牛敢于表达自己的见解。在教学中教师必须鼓励学生质疑问题，例如我在教学求“长方形面积”时，为了发展学生善于观察事物的意识，布置课后作业：让学生回到家,看看身边哪些物体是长方形，试着计算它们的面积。并跟自己的父母交流一下自己的看法，看你计算的对不对？第二天班上交流吋

4、，有的学生提岀了质疑：“陆红说：“他家桌面的面积为40平方厘米。”李丽说：“她家桌面的面积为120平方厘米。”怎么会相差这么大呀？”面对学生的提问，教师首先给予鼓励，接着再针对学生的问题进行有针对性的指导。教师带领学生在教室里观察课桌面与黑板面，从而使学生明白都是长方形面积，但大小却不一样。也使他们进一步懂得，无论在任何情况下，都应该根据实际问题进行具体分析的道理。在分析和解决问题的过程中，学生能别出心裁地提出新异的想法，这是思维创新的表现，它蕴育着未来的大发明，大创造，教师要满腔热情地鼓励学生别出心裁

5、地思考问题，大胆地提出与众不同的意见和质疑，独辟蹊径地解决问题，即使是错误的想法，也不能挖苦、讽刺，先要充分肯定其敢想敢说的精神，再指出其不足。这样，就大大地鼓舞了学生求新变异的勇气，培养了创新的兴趣。二、创设问题情景，迸发创新火花现代教学理论认为：构建“问题情境一建立模型一解释应用”的基本教学模式是小学课堂教学的主耍形式，根据这个理论，在小学数学教学中教师的首耍任务就是创设情境，创设情境大致有以下几种：(-)创设信息情境。在课堂教学活动中，教师要捉供一些开放性、生活性、现实性的信息，让学生根据教师所创

6、设、提供的信息，提出数学问题，解决数学问题，女口：教师提供“两个工程队要修一条路，甲队修要8天才能完成，乙队修要6天才能完成”的两个条件，学生根据这两个条件，提出不同的问题，并解答，学生可以提岀如下问题：1、甲、乙两队合修需几天完成？2、甲队单独修三天后，由乙队单独修完这条路述需儿天才能完成？3、甲队单独修3天后，与乙队合修剩下的路，两队还需几天才能完成？4、甲队每天比乙队少修多少？5、乙队每天比甲队多修多少？这样，学生一个接一个的提问题，然后又一个接一个地解决问题，在这种无任何条件约束的情况下，不同层

7、次的学生都可以提岀相应的数学问题，因此对所有学生都可以进行创新意识和实践能力的训练。从而,使每个学生真正感受到学习数学的价值。（二）创设探索情境。学生创新意识的培养是在学生自主的实践中发展起来的，心理学研究表明，每个人都蕴藏着无限的潜在创新力，作为教师要从培养学生创新意识的角度来钻研教材、设计教法、组织教学、指导练习，充分挖掘教材中蕴涵的创新耍素。（三）创设猜想情境。猜想是一种带有一定直觉性的比较高级的思维方式，耍求在面临较复杂的问题情况时，迅速再现知识系统和经验储备中的相关信息，经过总体观察，对问题实

8、质作出大胆的猜想假设和试探,迅速地判断和推理，力求一下子契入问题的关键，迅速地解决问题。在教学中鼓励学生凭着自己的直觉大胆发表不同见解、质疑，引导学生从多方面、多角度大胆猜想，激发学生的创新欲望，从而培养学生的创新意识。（四）创设求异情境。求异思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度向不同方向，用不同方式或途径去分析和解决问题的思维方式，是创造性思维的一种主要形式，教师要善于选择具体例题,创设问题情境，精细地诱导他们的求异意识