浅谈现代中小学书法教育.doc

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1、浅谈现代中小学书法教育浅谈现代中小学书法教育摘耍：汉字是中华民族独有的创造，它是中国文化传承的主耍载体，正是有了它才使中华文明数千年永续传承发展，书法艺术更是屮国特有的艺术门类，是世界文化艺术宝库屮一颗璀璨明珠，书法教育是推动书法艺术发展的重耍方式之一。书法教育对促进学生的德、智、体、美、劳等综合素质发展方面有着重耍作用本文通过提出书法教育的重要性，反思在现今屮小学书法教育屮的所存在的问题，并针对问题提出了几点建议。关键词：中小学；书法；教育一、中小学书法教育的重耍性1、培养品格古人认为书品与人品之间具有密切的联系。古人在书法

2、教学中尤其注重人品的修养，认为“书如其人”，耍想教学生写好字，必先教其会做人。“学书须耍胸中有道义又有之以圣哲之学，书乃可贵”北宋著名的画家黄庭坚的这句话正揭示了书法艺术“心正则笔正”的内涵。我国历史上的大书法家颜真卿的书法作品可谓很好的体现了书品与人品二者之间的关系。无论是他的《祭侄文稿沢《东方朔画赞》、《多宝塔碑》还是《大唐屮兴颂》等书法作品都具有一种刚劲不阿、浑厚有力、气势恢宏的艺术风格，这从另一方面也反映出颜真卿正气、笃实、不屈服于权贵，刚正不阿的道德品质。在书法教学中，可以通过书法家及书法作品的熏陶，培养学生的爱国主

3、义精神及高尚的品格,在书法教学中培养学生如何做人。2、提升审美书法还具有美育的功能，通过学习书法可以提升学生的审美能力、鉴赏能力。在书法名作及书法家潜移默化的影响下，还可以陶冶情操，使学生感悟到书法艺术的博大精深与书法精神的源远流长。、在书法教学过程屮，当老师引领学生欣赏书法作品时，首先学生会对书法作品形成一种直观的、直接作用于视觉上的审美感受。正如中国现代美学大家宗口华所言：“中国人这支笔，开始于一画，界破了虚空，留下了笔迹，既流出人心之美，也流出万象之美。”这种审美感受会通过欣赏者的主观意识慢慢的到达内心深处，使主观意识与

4、书法作品以及书法家之间形成一种心灵上的共鸣。3、有益身心现在的屮小学生大多数都是独生子女，在他们当屮存在着一些普遍性的问题，譬如以自我为中心，注意力不集中，心态浮躁缺乏耐性，做事不能持之以恒等等。而书法练习对青少年的个体情绪、个性发展、身心健康等各方面都有很大的帮助。书法教育不仅有益青少年的心理、情绪、智力的正常发展，而且还可以增强体质。二、中小学书法教育中存在的问题1、政策制度不健全我国没有明确的将书法教育纳入到国民教育的基本国策中；我国的教育行政管理部门并未在思想上真正重视书法育。国家教委虽然早已明确的规定书法课为屮小学的

5、二级课程，应受到与美术、音乐、体育等课同样的对待。但是并未出台相关的实施制度及措施，而且关于这方面的理论研究也相对落后。2、课程设置不健全长期以來,在应试教育的压力下，学校为了追求升学率、教师为了提高教学业绩、学生为了考试得高分，书法课可以说早已名存实亡。教师挪用书法课的行为早已屡见不鲜。学生、家长、老师只看重学习结果，只关注分数的高低,把其作为衡量一切的标准。许多中小学校为了片面地追求升学率，并未认真落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的要求，而把那些与中、高考无关的音乐、美术、体育、书法等课程挤占得所剩无儿或者是直接

6、不开，这种做法使得素质教育儿乎成了空话、书法教育儿成空口。书法教学工作不能正常进行，书法练习时间得不到保证，学生的字也写得越来越差，书法教育的育人功能在中小学中并没有真正的发挥作用。3、师资力量薄落我国目前书法教育师资严重短缺，供不应求。如果全国各屮、小学都按教育部规定认真执行，普及书法教育的话，所需要的书法教师数量将是非常庞大。而目前我国持有书法专业文凭的专业书法教师可以说是寥寥无儿，书法师资的供求矛盾FI益突显。而更糟糕的是在应试教育有大环境下，我国的书法教育在屮小学基础教育屮所占的地位以及它是重要性越来越被人们所忽视。三

7、、关于中小学生书法教育的建议1、落实书法教育工作教育行政主管部门要把学校的书法教育工作，作为对评估学校教育教学水平的重要内容。要完善考核办法,如学校是否落实书法教育政策，落实状况如何；各类考试规定错别字的扣分标准；高等院校设置学分，象考普通话合格证一样，不通过者，影响毕业。学校教师汉字书写水平，跟教学质量考核结合等。通过考核，促进人们对自己书写水平的重视，那么书法教育也将会更加容易开展与普及。2、与吋俱进使用多媒体多媒体的广泛应用，促进了社会各项事业的发展，书法教育理应充分利用现代化的教学手段，使书法课更具有直观性、生动性、寓

8、教于乐，激发学生学习书法的浓厚兴趣。书法课堂上可以利用多媒体直观展示历代名帖，名家书法创作，书法家笔会，书法展览，书法讲评，书法论坛，书法家故事，书法家专辑等内容，可以把抽象的书法艺术通过多媒体的平面效果与立体效果提高视觉冲击力，增强书法艺术的趣味性・。如果把书法教学和电教媒