小学语文之语言的教学艺术浅析.doc

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1、小学语文之语言的教学艺术浅析［摘要］小学语文是慕础工具性的学科。在小学阶段的学习时间和空间较多，其教学目的是提高学生运用祖国语言文字的能力。新课程标准将“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有听、说、读、写能力”作为小学语文教学的主要任务。因而，这门学科要想有较高的教学效率和理想的教学效果，必须从小学阶段抓起，使学生的语文素质有着较大的提高，做起文章来就不会糊涂了。［关键词］小学语文语言1从背诵中积累语言1.1每日一句。学生在一二年级的时候每天都看《日记起步》，可以从中选择一句自己喜欢简单优美的

2、课外语句，每天早上在班级内轮流背出，为提高学生的兴趣可以采取比赛背读的方法，让学生在快乐中学习语言。1.2每口一段。三到六年级学生可根据自己的积累经验，选择一段经典优美的语句来背。内容可以进行分类，如：关于春、夏、秋、冬的；关于友情、亲情、诚信的；另外每天外加一句格言、名言、警句、歇后语等。每天早自习采取竞赛的形式在全班同学面前背诵。学生边听边进行评价，如果他认为背诵得非常完美的同学就爆以热烈的掌声，学生通过掌声对背诵者给予肯定。1.3每周两诗。一二年级的时候每周都会选择《小学语文必背古诗词70+80首》中的两首；中

3、年级，选择背诵难度稍大的唐诗、宋词；高年级背诵《毛泽东诗词》、中学课本中的诗词和古文，以及中外经典的现代诗。长此以往，会达到聚沙成塔，集腋成裘的功效。2潜心习文，推敲揣摩读书是需要动脑思考的，只有潜心习文,才能真正走进文本的深处。阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本。因此，教学中要重视学生与文本的深入对话，应紧紧依靠语言文字的土壤，引导孩子透过语言文字与作者进行心灵对话，领悟语言文字表情达意之精妙。学生在品读文章时，耍对文章的语言反复理解，体味，推敲，对语言意蕴进行深入的探究,透过语言文字窥见其思想，领悟其精髓

4、，从而加深学生对语言文字的深刻理解，提高学生的敏锐感悟能力。如：俄国作家列夫?托尔斯泰的《穷人》以极其细腻的心理描写表现了桑娜淳朴、善良的美德，在教学时我引导学生反复揣摩桑娜抱冋孩子后忐忑不安的心理活动，学习作家细腻的写作手法。教学中我先让学生仔细读读这段心理活动描写，说说它有什么特点？在学生发现了这段心理活动的特别Z处就在于运用五个省略号来表现桑娜的矛盾心情后，我又引导学生走进人物内心世界，深入研究每个省略号的含义，联系上下文想想桑娜可能会想些什么？在反复推敲中学生的思维与文本发生碰撞，学生的心灵与主人公更加贴近，

5、逐步体会到桑娜先是激动，继而紧张、担忧甚至是责备自己，最后坚定的复杂心情。学生在与文本作深入对话的过程中感受到了心理描写的细腻、传神，同时，也明白了如何进行人物心理活动的刻画。3运用生活，展现识字的舞台发学生在生活中识字，经常给学生展示生活识字的机会，提供在生活中识字的舞台，让生活不断地交流自主识字的成果。我们生活的周围，外面到处是广告牌、店铺、海报、超市等，只要能够培养孩子养成在生活中识字的习惯，他们就可以在课外学到不计其数的汉字。根据班上孩子的实际情况，分组识记生字。比如：布置街上的孩子到超市里去“认识”你喜欢的

6、玩具，布置农村的孩子冋家“认识”几种蔬菜。第二天汇报时，得抓住机会鼓励表扬孩子，让他们好好的展现自己咋天的成果。这样，把识字与认识物体有机地结合，这又是一种不错的识字方法，培养孩子养成在生活中识字的习惯。4语言训练以口语为起点，以书面为重点小学语文课的语言训练，包括听、说、读、写几个方面。听与说是口头语言训练，读与写是书而语言训练。听说是读写的基础，读写又促进听说能力的发展。根据小学低年级学生识字不多，口语发展先于书面语的特点，应以口语训练为起点。我们必须看到，即使不进学校，儿童的口语能力也在自发地发展。作为学校教育

7、来说，书曲语的训练应当是语言训练的重点。从小学中年级开始随着学生识字量的增加，语言训练的重心要逐渐向书面语转移。多读多写是传统的语文教学经验。近年来，“大量阅读，双轨运行”、“读写结合”等实验的成功，证明加强读与写的书面语言训练是提高小学语文教学质量的必由之路。5艺术性语言本身就是一门艺术，它承载着人们的思想情感，成为千百年来人与人之间的交流途径。语言的出现从本质上说就是思想的成果、艺术的结晶。有人曾说：完善的语文教学应该具有诗歌语言的精炼，小说语言的生动，歌剧语言的传神，演讲语言的雄壮，散文语言的优美，相声语言的风

8、趣。但这几乎是一种近乎苛刻的要求，但它从无疑为我们勾勒刻画了一个追求的境界。在语文教学过程中，应充分体现语言自身温暖、细腻的特点,淋漓尽致地展现语言的艺术性。带领学生感受无与伦比的艺术盛宴。总之，教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循