“自我教育,自我管理”论文.doc

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1、建设自我管理、自我教育的班集体在国家人力倡导创造教育形成的优R氛围屮，为了进一步提高我校学生的综合索质，使学生在校学习期间除了学习到一定的基础理论知识和必要的专业技能技术外，还要学习到一定的做人处事的知识与方法。为实现这一目标，我长春学校纽织本校学生开展“自我管理,自我教育”实践活动。我从吋代需要和班级出发，把班集体建设的过程、目标与培养学生自我管理、白我教育紧密结合起來。使学生在集体学习生活中扮演管理者、服务者的角色，亲身体验作为管理者或服务者必须具备的那种责任感、沟通协调能力、质量意识和纪律性。在管人管己，服务于人、服务于己的过程屮捉

2、高了自己的综合索质，即白己教育自己——自我教育。下面我谈谈建设“学生进行自我管理、自我教育”的班集体的一些做法和探索。苏霍姆林斯基指出：真正的教育是白我教育。所谓白我教育，就是用一•定的尺度來衡量白己，激发学生的白我教育，启发学生的内驱力，才能使学生逐渐真正成长起來，而且一口学生离开学校，走上社会，而临复杂，多变、快节奏的社会现实、则更需要具备白我教育与白我管理能力。这是班集体形成的重要渠道，也是时代向我们教育工作者提出的培养跨世纪一代新人的客观要求。首先，我从在激励屮将教育和管理结合起來这方面做起。班级白治，白我管理。在班级工作屮，我们

3、根据不同学生的年龄特点，兴趣特长和个人要求，给每一名同学安排一至二项为集体服务的工作，基本上做到“人人有事做，事事有人做；吋吋有事做，事事有吋做nJ让学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的“家”，每个人的一言一行都与班集体的荣誉紧密联系在一起，这样“班兴我荣，班衰我耻”的集体荣誉感，就会£

4、然形成。我们按照理论假设，对原有的班级组织机构进行了改革，试行并完善了“三制三会”的班级管理新体制，取得了较好的效果。’‘三制”一指“人人岗位制”即人人是班级的管理者，每个学生都在集体屮负一定的责任，既是管理者，乂是被管理者，设有”值日班长"、”卫生

5、小天使”、”小交警”、”图书管理员”、“解疑小博士“、”好人好事记录员“、”普通话督导员“等班级管理岗位、二指“值日班长制”即就是人人要当一天班长，按学号轮流，值日班长的主要职责是：负责记录班级日常工作表，负责维持当犬课间纪律，负责督促各岗位上有关人员做好本职T作，负责参予处理偶发事件、三指“小组互评制”即将班级全体学生按综合实力相近原则分成座位性四组，在同一起点上展开竞争，这此小组既是学习小组，乂是劳动小组，活动小组，同时还担负着每周一期的“新闻发布会”的资料收集，整理,组织T作。“三会”指“班会”、“团队会”和“班级监督考评委员会”。

6、让学生一断时间厉坐下來，反思白己T作屮，思想中，行为习惯中的问题，不断进行角色变换，处处以身作则，注意约束白己，示范白己的行为。因为他们知道只有从我做起，严于律己，站在同学面前，才有说服力，才能对别人实施监督和管理，才能出色地完成值勤任务，得到同学们的信任。例如我班杨凌峰同学，平时遵纪观念不强，白上岗以后，冋家白己训练站、坐的姿势，找同学帮助纠正不良语态等。对白己的约束越來越严格，主动向班内优秀的同学看齐，运动会前更是主动申请当陪练，为集体荣誉舍小我。无疑，这是白我激励机制的释放所产生的自我教育和控制效应。也从而形成了良好的班风、学风，推

7、动了班级工作的顺利开展°法治治班，自我管理n我制定了《班队工作评估细则》，进一步完善学校徳育管理制度,避免班主任和班委丁•作的盲目性，克服评优评先屮人浮于事，奖罚不明的现彖。我建立了小组评比制。每周五下午，正、副班长轮流组织开班委会，班委总结各小组在上周做得好的方面与不足的方1E，并将结果在下周一的班会上向学生反馈。对于好人好事，班级里专门设人记录，我和班委都及时地在班上宣扬，对于纪律或成绩都不断进步的学生，我们给予人力表扬，适时地给表现出色的个人或小组加分，给得最髙分的小组贴流动红旗。对于表现不好的学生我也不急于求成，我先叫其小组的成员

8、或班委给他做思想工作。必要时，我再个别批评或要求写书而说明书。这样通过让学生白评、互评的形式，引导学生了解他人，反思白己，有白尊心，对白己负责；尊重别人，对别人负责任，从对他人的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解屮，得到别人对自己的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解，牢记：己所意欲,尽施于人。进行白我辨析，白我教育，收到良好的教育效果。白我教育，白我管理。我在采取齐种激励措施之后，都会提出相应的目标。对于班集体,我引导学生确立共同的奋斗目标，我将目标具体化，逐步地提出。利用“成长记录袋”，指导学生白己收集、记录学生£

9、己、教师或同伴做岀评

10、价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。充分运用成长记录袋可以记录了学生在某一吋期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能