人员测评理论与方法试卷答案.doc

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1、2011年10月高等教育自学考试全国统一命题考试人员素质测评理论与方法试卷一、单项选择题1.配置性测评是人力资源经管中常见的一种素质测评方式，配置性测评的目的是BP13A.选拔优秀人员B.人事合理配置C.开发人员素质D.服务于了解素质现状或素质开发中的问题2.目前，人员素质测评方法被广泛地用于招聘、选拔、考核、培训、晋升等领域，素质测评评定功能的正向发挥，其主要作用有DP19A.促进与形成B.激励与强化C.导向作用D.以上全部正确3.我国民间有一句俗语叫做“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，该俗语反映了

2、选拔性测评BP12A.测评规范刚性最强B.整个测评特别强调区分功用C.测评指标具有选择性D.整个测评过程强调客观性4.有些岗位的人员招聘有着非常严格的要求，例如飞行员的招聘，绝不能因为一时找不到合格的人员而降低规范要求，这反映了配置性测评的CP14A.针对性B.客观性C.严格性D.准备性5.基于胜任力模型的面试过程必须是结构化的面试过程，其设计过程包括DP53A.开发面试卷库B.明确评分规范，设计面试评分表C.选择合适的面试考官D.包括以上全部过程6.测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标

3、作为一个单位，它是在总体中的DP70A.积B.差C.和D.比重值7.在经管人员选拔中，常常将“优秀经管者”作为测评的DP※A.同时效度B.观念效标C.预测效度D.行为效标8.在以下关于素质测评的功能与素质测评的作用的论述中，正确的是DP18A.素质测评的功能与素质测评的作用是完全相同的概念B.素质测评的功能会受到外在因素的影响，是不稳定的C.功能是素质测评活动中作用与外在环境因素相结合而产生的D.素质测评的功能是潜在机制，素质测评的作用是外在效应9.美国心理学家E.L.Thorndike根据心理实验的结果发

4、现，当评估者根据被评估者的一种特征得出总体印象时，就容易出现AP※A.晕轮效应B.首因效应C.定势效应D.求同效应10.在胜任力结构模型数据收集方法中，如果要挖掘当事人的胜任力特别是其所隐藏的潜能，可以采用的主要方法为DP47A.专家小组法B.问卷调查法C.全方位评价法D.行为事件访谈法11.在人员招聘中有许多的方法可以使用，有一些方法常常是要求被试者根据听过的音乐来编撰出一段故事，这属于投射技术中的BP129A.联想投射B.构造投射C.完成投射D.表演投射12.某指标的测量数据为17、16、14、19、1

5、3、15、20，其中位数是CA.14B.19C.16D.2013.在面试中，招聘单位如果主要是想了解被试者的工作经验，可以这样问DP※A.你大学毕业后的第一个职业是什么B.你大学学的是什专业C.你喜欢什么运动D.请谈谈你现在的工作情况14.特殊职业能力测验主要测量独特于某一职业的能力，典型方法有明尼苏达办事员能力测验，该测验属于DP140A.运动技能倾向测验B.机械倾向测验C.技能技巧测验D.文书倾向测验15.面试时，考官常常一见到被试者就觉察出他的某一素质特点，但反躬自问，却又说不出所以然来。这说明面试具

6、有的特点的DP160A.协调性B.逻辑性C.事实性D.直觉性16.当被测试者因为刚回答的一个问题没答好而情绪低落时，下列最适宜说的一句话是CP※A.“你可以走了”B.“别失败，小心点”C.“我觉得你的实力可能不止于此，要争取把潜力发挥出来”D.“这么简单的问题都答不好，后面就更不用说了”17.企业对应聘者的创造力进行测评，下列测验属于创造力测评的是DP145A.南加利福尼亚大学测验B.托兰斯创造性思维测验C.威廉斯创造力测验系统D.以上全部正确18.将心理测验分类时，下面哪一种不属于按测验的目的分类BP11

7、8A.描述性B.智力性C.预测性D.诊断咨询19.在胜任力结构模型中，与“冰山模型”相比，“洋葱模型”更加突出其AP41A.层次性B.动机性C.技能性D.知识性20.选拔“德”、“才”兼备的经管干部，若认为两者同等重要则等额赋分各50分或加权分数0.5（若测评总分为100）。若强调能力，则可以“德”30分或加权分数0.3，“能”70分或加权分数0.7。这种确定测评指标权重的方法是AP※A.主观经验法B.专家加权法C.德尔菲咨询法D.简单比较加权法21.以下对话时属于面试过程中的哪一阶段CP167主考官：你是

8、看到广告还是朋友推荐来的？被试者：我一直敬仰贵公司，这次是从广告上看到而来的A.导入阶段B.确认阶段C.关系建立阶段D.结束阶段22.评价中心是一种以测评被测人员经管素质为中心、规范化的一组评价活动，它是AP176A.一种程序而不是一种具体的方法B.既是一种程序也是一种具体的方法C.既不是一种程序也不是一种具体的方法D.不是一种程序单却是一种具体的方法23.在测试中，小组成员各被分配一定的任务，并且相互间必须合作