课游天然动物园.doc

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1、鄂教版语文第十册第六单元16课教案设计16、游天然动物园汉阳区楚才小学王芬【单元简析】本单元以“人与动物”为话题，安排了三篇课文。《游天然动物园》是篇游记向我们展现了非洲这片神奇土地上生存着的可爱的动物。《隔窗看雀》的作者在感受到麻雀的忙碌、平庸和活泼中，体悟到麻雀精神的可贵——忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。麻雀这个小小的生灵对生活的热情，让作者回味不已。《刺猬》是篇记叙文，记叙了作者在和刺猬的相处中，刺猬由紧张到从容继而到快乐的过程。学习本单元课文，在读懂课文的基础上，积累好词佳句，了解观察的方法，抓住课文的要点，在与动物的和谐相处中，感受人

2、与自然的和谐。【教材分析】《游天然动物园》这篇课文是一篇游记，写的是游览坦桑尼亚国立M库M天然动物园的各种有趣的见闻，抒发了热爱大自然的思想感情。本文按照时间顺序记叙了野游活动的过程，“晨光熹微”、“约四五个小时”、“中午”、“下午两点多钟”，具体点明了浏览的时间；“出发”、“开始参观”、“返回”、“结束”，具体点明了浏览的过程。这样文章的结构经纬分明，条理十分清晰。全文可以分为三个部分：第一段(第1、2自然段)：写“我们”乘车来到了国立M库M天然动物园。第二段(第3-6自然段)：写一天中在M库M天然动物园的见闻。第三段(第7自然段)：写这次

3、野游活动的愉快感受。这篇课文在写作特色上主要体现在以下两方面：1、重点突出，详略得当。课文重点写了M库M天然动物园的见闻，略写了从出发到M库M动物园的过程以及返回结束的有关情况；写在M库M天然动物园的见闻，详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物，面对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里介绍的某些动物只是一笔带过。这一写法有详有略，重点突出，让读者获得集中而深刻的印象。6/62、抓住特征，写出特点。课文写动物注意抓住特征来写，例如长：通过描写长颈鹿“细长的脖子”等写出“长颈鹿亭亭玉立”的特点，通过“蹦来蹦去”、“跳到……背上”、“一边啃……

4、一边挤眉弄眼”“挑逗”、“围着奔前跑后”等词语写出基马猴调皮好动的特点，抓住“从水里钻出来”、“可怕的吼声”、“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”等词语体会河马躯体庞大的特点，用“横过道路”、“脾气……可怕”、“慢腾腾地踱步”、“扇动着那葵扇般的大耳朵”、“用鼻子齐根打断”等词句写出大象力大无穷的特点。【教案目标】1、学会本课10个生字，能联系上下文理解重点词语。 2、理解课文内容，理清文路，感受文中动物的可爱，享受与动物近距离接触时的愉悦。3、朗读课文，有感情地读喜欢的语句，体会其中的情趣，丰富语言积累.4、学习作者的观察顺序，以及抓

5、住事物的特点具体描写的写作方法。【教案重点】：理解课文内容，了解M库M天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣和愿望。【教案难点】：　　体会作作者是怎样表达出“M库M天然动物园是乐趣无穷的”【学情分析】本课这篇文章语言优美、文情并茂。文章结构清晰。对学生来说，理解课文的按游览的顺序来写及进入动物园的以后都看到了哪些动物应该不成问题，但是把对野生动物的具体生动的描述与人的感受联系起来感受“M库M天然动物园之行的乐趣是无穷的”需要教师在引导学生感悟语言文字时领悟表达方法。学生在理解体会作者怎样表达出“M库M

6、天然动物园之行的乐趣是无穷的”有难度。引导学生抓住事物的特征进行描写。【教案方法】根据教材的内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，本节课采用“批注式”小组合作探究的学习方式，以读代讲，以读促理解，充分发挥朗读、想象的作用，通过多种形式的读体会感悟M库M动物园之行的无穷乐趣。6/6【课时安排】两课时。其中第一课时完成单元导读、学习生字新词、整体感知课文及课文1-3自然段的教案内容。【教具准备】ppt多媒体课件。【教案设计】一、学习单元导语，导入新课1、学习单元导语，出示PPT师：同学们，今天我们进入第六单元的学习中，轻声读读单元导语，说说

7、看，你读懂了什么？预设1：我了解到这个单元的内容都是写人与动物的。预设2：我还了解到这个单元的学习方法是了解观察的方法，抓住课文要点，感受人与自然的和谐。（师提示学生勾画学习方法）师：今天我们带着这样的学习方法走进第六单元的第一篇课文的学习中。2、板书课题，全班齐读课题。3、通过预习，你知道了什么?预设1：我知道了这是一篇游记。预设2：我还知道游览的是M库M天然动物园。……师相机出示PPT地图，相机介绍M库M天然动物园。4、你们想去看看吗？让我们一起跟随着作者的笔触游览M库M天然动物园。二、学习生字新词，整体感知1、学生轻声自由读课文，读准字

8、音，边读边思考：作者游览动物园的时候看到了哪些动物呢？2、检查生字新词。PPT出示三组词语：（1）坦桑尼亚达累斯萨拉姆M库M天然动物园（2）犀牛鬣狗（3）亭亭玉立晨