先学后教当堂训练个人小结

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1、“先学后教当堂训练”　　　　　　　　—————建武中学课堂教学改革小结2007年秋期，建武中学有教学班14个，在校学生921多人，其中住校生425人，教职工40人，办学条件、师资学历水平和学科结构并不理想。如何办好学校、提高教育质量。近两年来，学校全校教职工需经艰辛努力，抓教研，抓管理，抓补课，抓备课、抓时间，教师教得累，付出得多，学生学得苦，得到的少，学校教学质量升幅不大，付出与收获不成正比。为什么会出现这样的结果，就其原因：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是有大量后

2、进生，许多任课教师和班主任都束手无策。江苏省泰兴市洋思中学却较好地解决了这些问题：每堂课教师讲授不超过4分钟，其余的时间全部让学生自学；每堂课的作业当堂布置当堂完成，没有课外作业；学校基本不存在后进生问题，全校学生的每一门课考试成绩都在90分以上，好多外地外校教不好的“差生”送到洋思来都变好了。因此，我们多角度的审视洋思经验，具有重要的借鉴价值和启发意义。为此，我们认为，必须学习先进经验，转变观念，改革课堂教学，把先进学校好的做法和我校的具体实践结合起来，形成具有自身特色的行之有效的管理模式和教学模式才能促进学校的发展，才能不断提高

3、教育的质量，提出“只有学生会了，教学任务才能完成”。我们做了如下的工作。一、理清思路，形成共识学校全校教职工，通过暑期业务学习，分析这些年来学校教育教学质量的现状，我们大多数情况是通过时间加汗水得到的成绩，这种教学的效果已经到了极限，没有多少提高的空间，为此，大家一至认为应从课堂教学改革入手，如何入手，怎么做，确定了从2007年秋期开始，实践“先学后教当堂训练“的课堂教学改革。学校先后经教代会讨论并确立了“建武中学课堂教学改革实施办法”“建武中学教职工聘任办法”，成立了课堂改革领导小组，年级学科备课组，申报县级课题，学校在2008年

4、春期起，通过集体培训，能让90%的老师会使用远程教育资源，开学初学校在互联网上收集了洋思中学和杜郎口中学学科教学视频，分学科集体或个人学习，要求写出观后总结。使部分老师的个案选择性的从远程资源获取，这一学年老师们每半期进行一次总结来不断提高自己备课和上课的水平，每期学校进行一次老师和学生的问卷调查。使学校能及时了解老师学习情况及实践的情况，以便实施调控。7二、确定做法，从差生抓起。即从起始年级抓起，从新生进校的第一天抓起，从最后一名学习基础差的学生抓起，力争使每个学生会学习、能学习。对学生低起点严要求，贯穿管理始终。教师讲课的起点、

5、提问的重点、话题的热点也都是学习基础差的学生。领导、老师人人坚持"没有差生，只有差异"，形成不怕差，只要抓；因为差，更要抓的转差氛围。各班按好中差每六人为一个学习小组分成若干个学习小组。每个学习小组确定学习组长和副组长，对本小组的学员的课堂表现及课堂训练情况组织进行评价登记，并对这一评价和学生综合素质考评和升学联系起来，促进学生主动学习，使学生对自己主动学习表现负责任，增强学生的主动性。三、抓实过程，集体备课是关键首先，确定了课堂改革的年级重点是七、八年级，九年级部分学科可以探索推行。其次，确定实行教师聘用制，学校先聘任中层干部，再

6、聘任各年级班主任，由各班主任优化组合聘任各科任教师，学校根据聘任情况进行适当调节。第三，学校聘任学科备课组长，学科备课组长每周五下午三点钟至五点半组织本学科教师进行集体备课。备课组长提前二两天通知应备个案的单元或课文，在备课前，对教师应在下周上课的内容个案进行检查登记，然后按照年级学科组为单位进行集体备课。（个案要求在备课本上留三分之一空间作为共案应补充的内容）。如何备课，以"先学后教"为手段，发挥学生学习的主动性。要求：①学生一天学习结束，家庭作业中就有"先学"的预习作业；②教师课堂内施教，先让学生自学，在感知、了解教学内容的基础

7、，再施教；③教师展开教学过程的依据是：学生今天的学习基础。教师应该预先把握好教学的重点、难点，而这里正是学生不易解决的内容。我们认为，只有教师自己吃准学生的学习基础，只有吃透教材、掌握好教法，所开展的教学，才是优质高效的教学，也只有这样，才能真正调动学生学习的内在动力。"先学后教"决不是说，教师可以放低对自己的要求。相对于学生的"先学"，教师则就是要"先备"。要求做到：⑴备课备目标。备好目标要做到"四要"。即：一要明确。教学目标在教案中要明确表述，见诸文字时不可含糊其辞。二要具体。教学目标中关于知识性的内容的教授从未知到已知，从知之

8、较少到知之较多，从低水平到高一级水平都要有具体要求。三要恰当。教学目标不超大纲，不超教材，在不降低质量的前提下使大多数学生经过努力都能达到。四要完整。教学目标的设定，既要有认知目标，又要有智能目标，还要有情感目标，要融知识传授、智力开