“先学后教,当堂训练”体会论文：尝试“先学后教,当堂训练”的几点体会

《“先学后教,当堂训练”体会论文：尝试“先学后教,当堂训练”的几点体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“先学后教,当堂训练”体会论文：尝试“先学后教,当堂训练”的几点体会面对21世纪科学技术的迅猛发展和经济全球化的挑战，现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流等多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。现代社会对公民所提出的素质要求，为语文教学改革提出了新的挑战，它要求语文教学必须在新课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。为了顺应社会发展的需要，首先进行观念更新，培训洗脑。三维目标的提出让我们明确在现代的课堂上，不单单注重知识和

2、能力的培养，更要注重过程与方法，情感态度和价值观的培养。课堂应该是学生的舞台，不再是教师唱独角戏的场地，学习方式也由教师的引导变成师生合作，生生合作的探讨和交流。教学过程中做到目标明确，注重学生的情感体验。近段，我们为了教学改革卓著成效，相继去了几所名校学习他们的先进教学模式——先学后教，当堂训练。在那里听了将近30多节课，也让自己感到耳目一新，反思了自己在教学中的拘谨，把对方的教法随即运用到自己的实际教学中，在几轮的尝试后，有这么几点体会：一、“先学后教，当堂训练”注重培养学生的知识与能力先学后教与当堂训练处理好了知识与能力的关系，改变了教

3、与学的顺序，改变了教与学的主次，摆正了“学”与“教”的关系，也摆正了教师与学生的关系。只有让学生先学，遇到问题积极思考，或者自己来解决，自己解决不了的可以和同桌探讨，在探讨无果时，教师做点播，这样学生的对获取知识的印象特别深刻。然后再做当堂训练，在训练的过程中学生运用知识，形成了能力。只有当堂训练，才能使先学后教紧张、高效，当堂训练是衡量学生能不能运用新知识，形成能力的标志，也是体现课堂教学改革的标志。这样的教学程序确实让学生自己获取了一定的知识，并且增加了学生独立解决问题的能力，很顺利的完成了新课标中“三维目标”中的知识与能力的培养。二、“

4、先学后教，当堂训练”强化了学生的学习过程与方法培养学生的探新精神和实践能力，必须从转变学生的学习方式入手，“先学后教，当堂训练”就是让学生自主学习的过程中，选择自己喜欢的学习方式、学习伙伴和学习问题。无数事实证明，认识从实践开始，要在实践中学。先学后教，当堂训练的教学模式体现了“实践---认识---再实践---再认识”的认识规律。所谓先学，就是指学生实践形成初步的认识，所谓后教，就是兵教兵，也是学生实践，加深认识。所谓“当堂完成作业”，还是让学生实践，逐步加深对知识的理解，同时形成能力，全面提高素质。教学质量的高低，主要看学生运用知识解决实际

5、问题的能力的高低。而能力的提高，相互依靠学生的学、思、知、行紧密结合练出来的，悟出来的。这一点，教师的教绝对代替不了。教师教得好不好，衡量的标准主要是能不能充分调动学生内在的积极性，让学生爱好、勤学、苦练，让学生不仅学到知识，而且学会如何自学，学会如何创新，探索新的知识领域。三、“先学后教，当堂训练”是否忽略了学生情感态度与价值观的培养情感态度和价值观对学生的未来发展有着深远的意义。然而，情感态度和价值观都是依附于知识的发生、发展过程中的，是在探索知识的过程中得以形成和发展的。它需要教师创设情境，营造氛围，让学生自己去体验，去领悟的。我们所听

6、的先学后教的示范课，都有一个固定的模式，即：板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练六个环节。教师在这样的一节课里只是按照六环节搬下来，没有创设情境的导课，没有介绍作者和背景，教师很机械的出示学习目标，然后出示自学方法，没有了情感氛围的渲染，学生就枯燥的为学知识而学知识。有时，非智力因素对学习的影响也是很大，没有兴趣的去面对一篇文章，学生怎么能投入进去呢？我觉得，先学后教一定要允许教师适当的做好情感激发和调整，不能干巴巴的为形式而形式，这样，不但扼杀了学生学习的积极性，而且显得一节课是那样的枯燥无味。四、在接受新的教法时，不能急于求

7、成，多做自我反思自己原来在教学过程中，运用的比较多的是情感教学法，注重学生非智力因素的开发。现在用“先学后教，当堂训练”既尝到了甜头，也有些许不适应，所以自我反思成了借鉴别人教法的主旋律。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深刻的反思，那么，不管其教龄多长，经验多丰富，他的素质只会永远停留在原来的水准上。实践证明，教师只注重外在影响，忽视内在因素的影响，素质不可能得到根本性的提高。只有在教学实践中反思实践的内容和结果，分析其背后隐含的理论知识，提出问题的假设，并在实践中检验假设，周而复始，循环往复，将别人的教法与自身的实践融汇一体，从

8、而形成一套能适应教学变化的富有个性特色的知识体系。这样才会在教学中左右逢源，游刃有余。随着信息化社会的到来，社会对教师素质的要求越来越高，不但要有丰富的实践经验，还