谈使人感到自己的重要的意义和方法.doc

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1、谈使人感到自己的重要的意义和方法实践证明，几乎每一个人都希望自己成为重要人物，正如杜威所言，在“人类所有的冲动中，以希望成为重要人物的欲望最为强烈”O在众多文字当中，大多数人写的最好的几个就是自己的名字。在单位的总结大会上，每一个人听得最真切的还是自己的名字，尤其是听了之后产生的感觉，是别的任何什么动听的词语都不能相比的。一个成功的会议、使人们最专注的会议就是多谈与会者的相关内容。如开学生家长会时，要多介绍每一个学生的成绩和优点并加以表扬，然后再提出善意的要求。最忌讳的是一味的训斥，造成家长不敢见老师。如每年一次的毕业典礼大会中的几项内容，要把其屮颁发毕

2、业证一项做为会议的重要议程，在颁发证书时，要一一单独进行，每颁发一位学生，司仪要同吋宣布该学生在校期间所获得的全部荣誉奖励，即使“小”如某一次作业、某一科竞赛获奖也可以提到，这项议程所用的时问虽长，但教师、学生们却始终情绪高涨，感觉不到兀长，最为激动人心。甚至被邀请的家长还会为自己的孩子受到表扬而感动得热泪盈眶，有的还会不由H主地走到H己孩子的教师而前鞠躬、握手。这样，典礼气氛就会十分热烈，使每个人都受到尊重，都感到口己在学校中的地位。会使学生毕业多年后仍不会忘记自己的母校！使人们感到自己的重要，有许多种方法，请别人提建议或给予帮助也可以算做一个。美国总

3、统本•富兰克林在自传中谈到他曾经因为“请”一个仇敌帮他个忙而使自己和那个人成了终生朋友。1736年，富兰克林竞选州议会书记员的位置。富兰克林自信自己会获得提名，惟一的问题是有个影响力很大的人反对他。富兰克林懂得，他要争取跟这个人交朋友，否则自己就会输掉。富兰克林在自传中写道：“我听说他的书房中有一本珍贵的书，于是给他写信，表示我想读这本书，希望他能帮个忙，把书借给我。”那人对这一要求感到很高兴，于是把那本书借给富兰克林，而且还成了一名富兰克林的坚定支持者。这听起来有点叫人奇怪，其实，那个有影响力的人并不是执著于什么观点，也不是属于什么派别，只是他想惹人注

4、意罢了，也希望那个竞选书记员的人能看重他。富兰克林让他的FI的达到了，他还有什么样理由不支持富兰克林呢？让每一个人都感到自己的重要，有时候不过表现在一些小事上。拿破仑有个习惯，他喜欢在军营中走动，而且叫得岀手下全部军官的名字，当他遇见某个军官时，叫他的名字跟他打招呼，谈论这名军官参加过的某场战斗或军事调动。还不失吋机地询问士兵的家乡、妻子和家庭情况。这使他的下属大为吃惊，他们的皇帝竟然对他们的个人情况知道得一清二楚。其实，那是拿破仑精心准备的，他为了做到这一点，每一次都下好多功夫，他并不认为这是什么小事情，相反，他知道赢得下属有多么重要。在日本松下公司，

5、有一天，一家信托株式会社的社员坂口保雄去找松下先生,希望松下能买下他那家公司的一家T厂。松下被他的热诚所感动，破格同意了，但提出一个条件，必须由坂口本人做这家T厂的经营者，就是说，连坂口一同过來。可坂口却一口拒绝，说：“松下先生，这是不行的，I大I为我现在是服务的公司的社长，要我辞职不干是不行的，”松下感到奇怪：“你，刚才还说是社员，怎么乂变成社长了？”坂口一脸认真：“我的身份当然是社员，但我一向都有是以社长的心情去做每一件事，而社长是不能跳槽的。”以这种口气说话的人是了不起的人，他不可能做不好事，他不可能不叫人感动。在这里，最值得我们深思的是，那家信托

6、公司凭什么使坂口感到自己在公司中了不起的地位，竟然自以为像社长一样重要，而这正是企业的成功所在。美国一家铁路公司的总裁A・H•史密斯说：“铁路的成分95%是人，5%是铁”o铁路是这样，教育呢？我们做教育T作的，其实就是研究人的管理，如何最大限度地让每一个学生体验到自己的重要，对我们来说，的确是一篇十分有分量的、永远作不完的文章。