浅析体育教学的创新与培养.doc

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1、浅析体育教学的创新与培养【摘要】体育教育是我国索质教育的重要组成部分，高水平的体育教育不仅仅能增强学生的身体素质，还能培养学生坚定的意识品质，因此在我国教育事业不断发展的大背景下，很多学校已经开始重视体育教育。但是由于受到传统教学理念的影响，很多学校体育教学中还存在很多的问题，这些问题很大程度上影响了体育教学水平的提升，不利于学生的健康全面发展。因此在我国素质教育改革不断发展的背景下，各个学校管理者必须要重视体育教学，加强体育教学的创新，只有这样才能有效提高体育教学水平。【关键词】体育教学问题创新培养体育

2、教育是学校教育的一个重要方面，在对学生进行德育、智育教育功能上，体育课与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更重要的是，与其他课程相比，体育课自身具有极其鲜明、突出的特点：实践性强，整体性强，社会性强，差异性大，复合性明显以及交叉性明显等。由于现代体育教学的特点，建立了以“学”为主，重视学生学习的教育理念，形成了开发学生创新思维和实践能力的良好氛围。使到我们教师在思想上、教学上转变以往的教育思想和教学方法、手段，接受新技术新观念，形成共学共进的学习环境，为社会、国家培养更多优秀与拔尖的体育人才。在体育教学

3、中，教师要以现代科学的教育理论为指导，以培养学生的创新精神、创新思维和创新能力为教育冃标，利用体育本身的特点，有计划地对学生进行创新教育。一、提高运动兴趣，激发学生创新精神德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。H本的“快乐体育”得到了一定实验推广，“快乐体育”在教学中起到了很大的成效，也是注重激发学生的学习兴趣的结果。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育学习，才能在学习

4、中不断有所创新。二、建立良好的师生关系，创设学生创新思维的氛围教学屮的师牛关系，是指教师和学生在教学过程中所产生的直接交往和联系。教学中建立良好的师生关系对教学活动具有直接的影响，它是学生个性和谐发展的重要条件，也是促教学成功的因素之一。体育课堂教学,因其活泼生动的特点符合学生好奇探索的心理而深受学生喜爱。由于体育课上师生处于动态之中，所以学生和老师的接触更为直接和密切，因此酷爱体育活动的学牛大都喜欢体育教师。在教学过程中避免出现作风专制、态度蛮横、方法粗暴，甚至讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。这样很容易

5、引起学生的抵触、反感和不满情绪，进而导致学生对体育课的厌烦。在一定程度上课堂教学与其说是师生之间的信息交流过程，不如说是师生之间情感信息的交流过程。唯有在亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围屮，学牛对课堂教学才有一种安全感和愉悦感，才敢真实地表现自己，充分发挥自己的主观能动性和创造性。三、适时进行激励，激发创新需求，激活学生创新思维在体育教学中，适时地对学生进行激励，有利于激活学生的创新思维。二是表扬激励。多表扬，少批评。尤其是对于活动中经常落后的学生，在大庭广众之下经常性的失败会使他们对体育活动产生自

6、卑乃至畏惧感，进而使其失去对体育的兴趣。这样，使这部分学生通过各种体育活动内容的学习，产生出“别人可为，己亦可为”的积极向上的思想。三是竞争激励。体育教学在竞争条件上有其独具的优势，这些教学优势通过教师的组织教学能有效地激活学生的创新动机。四、创设有利于创造性发挥的教学情境教师是知识的传授者，也是创新教育的实施者。为了培养学生的创造性，教师应为学牛创造一个能支持或高度容忍标新立异者或偏离常规者的环境，让学生感受到心理安全和心理自由。教师在教学过程中，应善于提出问题，启发学生独立思考，寻求正确答案；只有这样

7、，才能够真正激发学生学习的积极主动性，促进学生认知功能和情感功能得到充分发挥，提高学生的创造性思维能力。冇、注重激发学牛主体创新意识的培养面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展，这是素质教育的要求。教学活动是师生之间进行的心灵互动，教师不断进行创新性教学，学生不断进行创造性学习的过程。因此，体育教学必须面向全体学生，注意激发学生的主体创新意识。学生主体性发展的重耍基础是其“生理一心理一文化”结构的全面和谐发展，学牛主体性的素质是一种综合的整体素质。所以，要提倡以“教师为主导，学生为主体，练习为主线”的体

8、育教学模式,要充分发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人翁，真正参与到教学实践。创新意识是实现创新能力的基本条件,在课堂教学中,教师要最大限度的发挥学生主体作用，学习创新意识才会激发出来。教师在构建学生学习主体地位时，既要尊重学生个体的发展需要，又要关注学生的个体差异，注意发挥每个学生学习的主观能动性，乂耍注意充分发挥教和学两者的积极性，从而达到优化课堂教学结构，产生良好教学效果。六、改革体育教学模式，培养学生创新能力转变教