注重课堂提问策略,培养学生语用能力.doc

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1、注重课堂提问策略，培养学生语用能力—课例《WhatcanIdo?》之课堂提问策略评析长沙市天心区黄兴小学.周玲【摘要】Questioningisanimportantwaytooptimizetheclassroomteaching.Agoodquestioncanoftenstimulatestudents1interestinlearning,improvetheenthusiasmofthestudents'thinking,promotethetruecommunicationoflanguage,soastodevelopthe

2、students'languageability,thatisthecultivationofstudents'pragmaticcompetence・课堂提问是优化课堂教学的一种重要的手段。i个好的提问往往能激发学生的学习兴趣，提高学生思维的积极性，促进语言的真实交际，从而发展学生的语言运用能力，即培养学生的语用能力。【关键词】提问语用思维《学记》曰：“善问者，如攻坚木，先其易者，而后其节英语课堂屮的提问是一门艺术，有效的提问直接影响着整堂课教学内容的开展，影响学生问题意识的形成与发展。课堂提问的策略影响着学牛对英语这门功课的兴趣和认可

3、度，恰为的方法和提问技巧直接决定了课堂的有效性。英语课堂而向全体学生，提问以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动每一个学生学习英语的积极性、主动性和创造性。问题设计得得体、精巧，能把学生引入问题情境，激发学生求知的欲望；能使学生最大限度地获取信息，激活学牛的思维；能更好地培养学牛语言运用的能力，提高课堂教学的效血O在本学期我校“黄兴杯”赛课屮，林老师执教湘少版六年级下册第九单元《WhatcanIdo?»一课。在教学中,林老师以其精妙的教学设计、超前的课程意识、娴熟的教学能力赢得了听课老师的好评，同时也激发了我对课堂提问策略的思

4、考。笔者以为，最为打动我心的是课堂提问策略，看似不经意的提问，实则“提”亮了课堂，打造了语言运用的空间。本文笔者将以林老师的《WhatcanIdo?》为例，试寻课堂有效提问策略和发展学生语用能力Z间的连接点。一、以“问”激趣，触发语用动机教师的提问艺术，是使英语课堂灵动起來的一种教学技能。教师应该从教材的实际和学牛的心理特点出发，巧妙地提出富有趣味性的问题，启发学生的思维。通过有效提问，促使学生回忆学过的知识，并且自然过渡到新知识的学习，完成语言运用的第一步即唤醒旧知，激发兴趣。在上课伊始，林老师首先以i句Canyouplaygames?

5、的问候，吊足了学生的胃口。随着学生的大声“yes”,一个极具创新的FingerGame就出现了:Onefinger,onefinger,turnturnturn,turntoamouse,runrunrun；Twofingers,twofingers,turnturnturn,turntoacow,moomoomoo•••・Tenfingers,tenfingers,turn,turnturn,turntoabird,fly,fly,fly.在边说边做的过程屮，学生兴趣盎然。游戏后，老师问Canyoufly?学生扫兴地冋答：“No”，就在

6、学生的情绪从高潮跌倒谷底的吋候，老师应运而生的一句Whatcanyoudo,then?让孩子们一下子感觉能力有了用武之地，于是学生纷纷利用自己所学英语词句，一边说，一边做起了动作。有的纷纷学起了游戏中的动物说,Icanactlikeamouse,run,run,run.有的联想到了自己的学校生活说，Icanwritealetter.有的则联想到了家庭生活说，Icancookthemeals.林老师以uWhatcanyouIdo?v这样一个课堂提问把学生带入问题情境，利用先抑后扬的效果，引起学生学习活动的强烈刺激信息，具有激发学习动机的作

7、用。它使学生定向思考，使他们的注意力迅速集屮到本节课的教学任务屮。这一问题的投石问路，顿时让学生打开了言语的话匣子，答案精彩纷呈，充分锻炼了学牛语言运用能力。二、以“问”启思，实现语用途径教师发展学生语言运用能力的途径有很多种：我们可以在听说屮培养语用能力，可以在读写屮提高语用能力，可以在实践屮锻炼语用能力……然而万变不离其宗，无论是听说读写还是实际演练，思维是第一主导力的。教育家契诃夫说过:“教育学牛一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高效作用。”因此，教师的问题设计要有助于学生思维的发散，创新能力的培养

8、，思想情操的陶冶，要富有高度的启发性，强烈的感染力和鲜明的教育性。一个好的提问，它能启发全体学生迅速进入思维过程，积极主动思考，从而在听说读写等各方面进行全方面的锻炼。林老师在学生的各抒己见以