探讨小学英语教学中学生学习兴趣的培养.doc

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1、探讨小学英语教学中学生学习兴趣的培养摘要：俗话说：兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生对学习的东西感兴趣，他们就冇求知欲，就会千方百计的想办法把它学会，而且主动性还强。但是对于没有兴趣的，就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，在小学英语的教学过程中，要采用各种方法，培养小学生的学习兴趣，只有这样，才能更好的适应学生的发展，才能提高学习的主动性，才能提高学习效率。关键词：小学英语；学习兴趣；培养中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)14

2、-387-01英语是小学的一门重耍学科，小学阶段又是学习英语的黄金时期，此阶段的学习对学生今后的英语学习起着非常重要的作用。小学生初次接触英语会觉得英语很神秘，而对英语学习产生极大的学习热情，但是随着学习的深入，教师教学方法单一，教学氛围枯燥，学生逐渐对逐渐失去了对英语学习的兴趣，而觉得英语难学，教师也觉得英语难教。因此，本人根据多年的教学经验，就在小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣进行了以下探讨。一、利用实物教学，激发兴趣小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌

3、烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，比如在教applebananapear等单词时，我讣学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教不仅有利于培养学生直接用英语思维的习惯，还可以培养学生的学习兴趣。二、创设情境，灵活教学在小学英语教学中，由于英语语法教学的特殊性，教师往往是脱离语境直接

4、讲授解释，呈现语法规则，然后进行大量的操练，再进行书面练习，这种方法使学生感到语法学习苦涩无味，甚至使部分学生失去了学习英语的兴趣，教学效果因此大打折扣。教师不妨尝试一下讣语言点的讲解体现新课标理念，注重情境化教学。在知识点讲解屮应用，把语言知识放在语境中，以加深学生印象，提高使用率，让学生在交际中掌握语言点的用法,并给予不同的情境，使Z在运用屮提高，则学生的语言能力可以得到加强。例如在讲解interest时,可以组织"Talkaboutyourhobbies"的讨论。老师可以先给出例句NowT'minterest

5、edin.・・butwhenTwassixyearsold,Iwasinterestedin...在这一,情境中学生会结合自身的情况利用词汇interest造出很多句子。这样的分析、讨论在特定的情境中进行，使学生能在语境屮了解其用法，并在运用屮灵活掌握，学生在老师创设的情境中运用这些语言现象，从而培养了小学生的学习兴趣。三、强化学生的主体地位，增强学生的学习兴趣过去的教学观念冇一个明显的错误，就是过分强调教师的主导性，却忽视了学生的主体地位。只把学生视为教育对象，把学生的头脑看作可以填充知识的容器，忽视学生的心理特

6、点和教学特点，采用“填鸭式”的教学手段。这种无视学生主观能动性的做法，使学生对学习十分厌烦，对课堂上所学的内容死板的记下，根本不理解，更别提运用。所以，教师耍改变旧的教育理念，把小学生看作鲜活而又各具特色个体，认识到教育的目的在于使学生的素质得到提高，使学生全面发展。教师应该树立“以人为本”的教育理念，在小学英语教学屮，教师因以学生为中心，充分发挥学生的主体性。教学的重点不再是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学屮创造这些条件”。所以，教师在小学英语教学过程屮应充分体现学生的主体性和创造性，把学生置于主人

7、的位置。教师的工作只是适当的引导和点拨，真正活动的是学生。同时教师还要面向全体学生，不能放弃任何一个人，尤其是学困生，他们更应该被重视。教师应尊重他们的人格，看到他们的进步应及时表扬，引导他们参与到课上活动中來，在小组屮，让每个学生都能“有事可做”鼓励他们开口说英语，教师对获胜组给予表扬，让他们在“合作学习”的同时感受到成功的喜悦，这样不仅调动了每个学生的主动性，体现了学生的主体地位，而且还有效培养了学生的学习兴趣。四、将游戏引入到英语教学中，使学生从中感受英语的乐趣德国著名教育家福禄培尔曾说：“游戏是儿童活动的特

8、点，通过游戏,儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。”没错，小学生年龄小且好动,单纯的单词、语法、句型等教学无法引起学生注意力，而游戏这一令人喜闻乐见的活动形式，可将游戏以合理、恰当的方式引入到教学过程中，以此使学生感受英语的乐趣。比如，在学习“Weloveanimalsv这一单元口寸，在学生初步