探讨英语教学中学习兴趣的培养

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1、探讨英语教学中学习兴趣的培养王慧丽河南省登封市嵩阳中学河南登封452470中图分类号:G623.31文献标识码：A文章编号:41-1413(2012)01-0000-01法国著名作家卢梭在《爱弥尔》中说过，“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法”。爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是中学阶段英语教学的一项重要任务。在教学中，如何运用新颖多样的教学方法，从视觉、听觉等方面刺激学生的感觉器官，从而充分发挥他们的想象力，

2、让学生学以致用，在亲身体验中获取成功的喜悦。因此，木文对学习兴趣做了一些初步的探索。一、趣味英语教学语言不是随便可以学好的，学木族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。趣味教学依据中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强的特点提倡这样一个核心：创造一个轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。1.创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、

3、被动的位置，学习没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。为了淡化传统教学给人们的印象。实现“寓教于乐”，“动静结合”，“学用结合”，“师生配合”，教师在教学过程中就要讲究艺术。课前，可根据教学内容设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。同时教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话

4、练习，自由演讲，自由谈论，集体唱一首英语歌曲等方式。从而活跃气氛，完成教学前的预热活动。同吋，要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不冋层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。1.教学方法要灵活多样，充满情趣单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，久而久之也会失去魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的

5、不同采用不同的教学方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在英语教学中，这应该是教师大有作为的地方。好的方法可以让学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力、反映能力，使学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。二、开展课外活动，培养学习兴趣调动学生的主观能动性，积极组织英语课外活动，让学生在浓厚的英语氛围中充满兴趣地，自觉地，主动地学习，边玩边学，寓教于乐，使学生在生动、有趣的活动中获取更多知识。1.开展英语角活动。在英语角活动时候，可以按次序编排短剧，给学生几个题0可以介绍自己的同学，可以介绍自己的老师，可以介绍自己的家

6、庭成员，自己的爱好等等，学生三五一堆地聚在一起说英语或是表演英语短句，唱英文歌，说英语绕U令，互相请教。在这一活动中人人开口说英语，始终保持对英语的浓厚兴趣。学生们不仅把学过的知识从头脑中调出来使用，不断地巩固旧知识，而II碰到想说的又不会的知识他们还会主动地问老师，真正做到了主动积极的学＞J。2.举办英语才艺展示活动。开展英语才艺活动竞赛，鼓励学生参加。在活动中，学生们编排了英语短剧、英语表演唱等形式多样的精彩节0。整个活动中，学生英语不离口，不仅锻炼了他们运用英语的能力。更重要的是增强了他们学英语的自信心。此外，班级和学校可

7、以开展各种课外英语活动。如：班级口语擂台赛、英语书法比赛、朗诵比赛、默写单词比赛等。丰富多彩的活动不仅提高了学生的口语水平和实际运用英语的能力，还保持并发展了学生的兴趣。课堂教学和课外活动相辅相成，使学生的英语水平不断提高。三、通过跨文化交际知识，培养学习兴趣语言是文化的载体，是文化的主要形式，语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等。各民族的文化和社会风俗都在该民族的语言中表现出来，语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。在

8、英语教学中，教师在培养学生英语语言能力的同时，应更多的让冋学们识别和了解中西两种文化的差异，并引导学生利用课外吋间广泛阅读西方英语文学作品、报刊杂志和时事论等材料，让学生从中吸取文化知识，增加文化素养。四、教师在培养学生学习兴趣中的作用古语说的好：其身正，不令而