资源描述：
《强化背诵意识 培养背诵能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、强化背涌意识培养背讪能力贵州省天林具远口屮学杨彰治元田学校杨志嫩学语文，要求背涌一些精彩段落和篇章，这是大纲对学生的一种基本要求.然而，部分学生害怕背诵,认为背诵是件苦差事，这种惧怕心理，影响了学生背诵能力的捉高，造成了背诵效率的低下•背诵的低效率乂直接影响着学生分析能力和写作水平的提高，也直接影响了学生的语文成绩.因此，语文教师应高度重视培养学生的背诵能力.怎样培养学生的背诵能力呢?笔者认为:强化背涌意识，教给背诵方法，是培养学生背涌能力的根本途径.强化背诵意识是培养学生背诵能力的前提，它主要指耍求学生明确为什么要背诵，背诵有什么好处，从而使学生积极参与背讹
2、,产生背铀的主动性和积极性.1.“哪里没有兴趣,哪里就没记忆“.（歌徳）心理学表明，只有对背诵的材料产生兴趣，才有可能对背诵产生兴趣，因此，教师首先要利用背诵篇段本身來激发兴趣•人凡要求背涌的篇段,都是古今名篇，其间或语言美，或状物美，或意境美，或结构美，或逻供美，有的其至名句迭出，常被后人在写作屮引丿IJ.如《岳阳楼记》的最厉一段,总共才10句，其屮常被引用于写作的就有6句.教师在分析课文时提出名句所在，生动透彻地分析这些“美“，并举例指出后世哪些文章受了这些“美”的彩响，学生就会产生背诵的欲望.统计屮考，高考屮背诵的分值，引起学生对背涌的重视，平时的测验,
3、考试经常带有背涌的，能激发学生的背涌兴趣•另外，如接力式背诵，一首诗由儿个同学轮流各背一句，篇幅较长的全班接力背诵或由儿个同学各背一段，这样做既活跃了课堂气氛，背诵效果也不错.还有像举行背诵竟赛，讲解古今屮外善背者的趣事等,都是激发兴趣的方法•激发背诵兴趣，这是背铀的先决条件.2.树立信心.人类发展史上曾出现了无数背诵奇才，我们要以名人鼓励学生树立信心.张松过日不忘，记忆状元齐莉莉，能背《红楼梦》的茅盾，英国的薛西斯将军能叫出他部下的十來万个士兵的名字，等等……•.这些名人的事例说明,背诵并不可怕，可怕的是对背涌丧失信心•教师可先于学生背诵,这种现身说法，也可
4、以提高学生背诵的信心——我一定能像老师一样背诵下来.3.明确目标•一个在三楼住了数十年的人,可能记不起从楼下到三楼有多少级楼梯，这是没有明确记忆日标的缘故.背涌也-样，需要有明确的背诵目标，心理表明:目标越明确，办事效率越高.背涌日标包括数景H标和质量H标.数量目标指”背什么T背多少”，质量目标指”背涌到什么程度，达到什么要求“•只有明确了日标，背诵才能一步一•个脚卬地向前推进.4.排除干扰.有的学生自己背时滚瓜烂熟，当着老师和同学背铀却梗塞无语了，平时背熟了考试时却-时想不起,这都是紧张或心理压力所致.要使背诵取得最佳效果，巩固背诵成效,使之准确，长久就必须
5、排除心理压力，紧张筹T•扰因索.干扰背涌的因索还有:室内外嘈杂多声,电视诱惑等等.排除T•扰主要在于静心，洗耳，专眼，会神.强化背诵意识，只能解决背诵的思想问题,要想背得准确，背得迅速，还得讲完背诵方法.作为教师要”授之以渔“，教给学生各种背ii『方法.一,理解法.理解是背诵的前提.只有理解了的知识，才能记得牢，背得熟.反之，”你不理解的东術是你无法占有的”•死记硬背，背涌就难以完成，即使暂时能背下來，也不可能保持永久.默写出错别字是不理解词义，背诵时漏字漏句是理解不深，颠三倒四是结构理解不清•背诵之法首要是理解•教师要具体指导学生学会理解关键词语，理解课文人
6、意,分清层次及层次间的关系，让学生随作者思绪而动，或进入意境，或树立形象，或构筑逻辑关系网络,从而达到“使其言皆出于吾Z口,使其意若出于吾之心”的程度.二限时法.限时法指强调单位时间内的背涌效率和合理安排背涌时间.一方面要在限定的短时间内达到熟读成涌.小诗，像绝句，律诗或其它短诗，还有短小段落，要坚决反对漫无边际的读了一遍乂一遍，要注意i步程序：慢读——快读——背讪，使学生集中注意力，在短吋间内实现背诵目标.另一方面指要求学生检查H己在具体的短吋间内背诵的效果怎样.读第一遍要多少时问，能否按层次复述课文;读第二遍需要多少时I'可,能背出儿句;读第三遍需要多少时
7、间，能背岀儿段;读第四遍是否能背诵课文.在这四步过程屮，可以翻翻，看看，想想，记记，写写，这实际就是检查了背诵这篇课文总共需要多少时间，我把它叫做”四步过关法“•这种方法能使学生动眼看，动口读,动脑想，动手记,充分调动了多种感官为背涌服务，促使学生养成集屮注意力读书的好习惯，长期坚持，对缩短背诵吋间，提高背诵效率很有好处.三是指在吋间安排上要有超前意识.在开学新课本到手时，就给学生计算好本期要背课文的篇日和总数量，并要求学生安排好白己背诵的程序和具体日期，有计划地提前背诵，把背涌的紧张，集屮分散在平时的学习之屮，使学生感到有时间可背，减轻背诵压力,教师也有充裕
8、的时间检查学生的背讹情况,以便及时査缺
