浅谈如何培养学生的背诵能力.doc

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1、浅谈如何培养学生的背诵能力播州区马蹄镇民新小学陈礼元背诵是我国传统的语文教学方法，是熟记教材，提高语文学习质量的重要手段之一。在语文教学中，背诵对于巩固字词，加深理解课文，增强语言积累，提高读写能力，促进记忆发展，都有积极的独特作用。在语文教学中，如何加强学生背诵能力的培养呢?我认为，可以从背诵的兴趣和方法上进行培养。大家都知道，兴趣是最好的老师，无论做什么事，失去了兴趣就不会产生理想的效果，对学生的学习也是如此。特别是语文教学中背诵的内容较多，因此，在语文教学过程中，为了能使背诵发挥它特殊的作用，必须从如何培养学生的背诵兴趣入手，让学生充分理解背诵的作用和意义。还可讲述一

2、些关于背诵方面的小故事或一些说明背诵益处的熟语：如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“记得旧句子，便是新文章”等，使学生深刻领会背诵的重要性和必要性，待学生对背诵产生兴趣之后，教给学生一些背诵的方法，这样就不会使学生感到背诵是一种单调乏味，费心劳神的学习活动了。记得有一位学者曾经说过，最有价值的知识是关于方法的知识。在指导学生背诵过程中，也要重视交给学生背诵的方法，以提高背诵的效果。首先可采取提示法：即就是根据课文结构和内容特点，将课文编成段落层次提纲，再按提纲进行背诵。如《桂林山水》一文，可编提纲：1、总说桂林山水，2、漓江水的特点，3、桂林山的特点。4、山环绕水、水倒

3、映山。这样理清了层次，背诵起来就比较容易，不致产生混乱。其次，提问法，背诵之前教师可将要背诵的课文中的片段转化为一个个问题，学生回答的问题就是背诵的内容。如《第一场雪》写下雪后呈现出的雪景这一段，可提问题：1、作者早上起来推开门首先映入眼帘的是什么景象？2、柳树、松柏上有什么不同？作者用了哪些形容词？这样既使学生从中了解了作者观察描写的顺序，又可降低背诵的难度。一旦背诵起来就容易得多了。其三，可采用抓关键词的方法，教师可帮助学生或学生自己确定关键词句，这些关键词语可以是首字，首句或过渡句，关联词语，也可以是重点词句等。如《索溪峪的“野”》一文中描写索溪峪山野的这一段，可指导

4、学生抓住作者描写索溪峪山“野”的特点的三个句子：“这种美，是一种惊险的美，这种美是一种磅礴的美，这种美是一种随心所欲，不拘一格的美。”再根据这三个特点，看每个特点中有哪些重点词语，然后顺着这些词语记忆其他词句，这样也能很快达到背诵的效果。总之，背诵的方法很多，在具体运用时还需因文而异，因地制宜，多种方法相互配合，才能使学生的背诵能力得以逐步培养和提高。