浅谈如何培养学生的计算能力.doc

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1、浅谈如何培养学生的计算能力[摘要]:计算，在生活中随处可见，在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生的计算能力的高低直接影响学生学习的质量，因此，数学计算能力成了一种基本的数学能力。但是小学生计算的正确率常常受到学生的兴趣、态度、立志、习惯等因素的影响。要想提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手。[关键词]培养分析养成坚持计算能力在从事小学数学教学的进程中，发现学生在做计算题时，很多的孩子都有一种轻视的态度，一些计算题许多的学生并不是不会做，而是由于注意力不够集中，抄错题，运算粗心，看错数字，看错数学运算符号，不进行验算造成的。在查阅小学生平时的数学作业时，学生

2、计算的错误率比较高，因此，在小学数学教学中，如何培养学生正确、快速的计算能力显得尤其重要。在多年的数学教学中，我认为提高学生计算的正确率，可以从以下几方面入手。一、培养兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”。在数学课堂教学中，以中、外数学家的典型事例或与课堂相关的小故事引入，吸引学生注意力，激发学生对数学的学习兴趣与爱好，使学生集中精力来计算。在训练中，巧妙地组织形式，激发计算兴趣，结合每天所学内容，安排一些多样化的计算，如：用游戏、竞赛等形式训练；用图片、小黑板进行视算、听算。二、重视口算《小学数学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的

3、的基础，也是计算能力的重要组成部分。“3学生计算的速度及正确率与口算能力有很强的联系。每学期学校都为学生准备一本口算册，老师应充分利用起来，可以在课堂上给学生计时让学生做，这个时候学生的注意力很集中，也会有效的提高学生的计算速度。口算不仅要计时，更重要的是要给在规定时间内考满分的同学一定的奖励，引起学生对口算的重视。对口算能力差的学生，则让他们在课后通过口算训练来练习。一、错题分析教师要及时了解、分析学生中计算存在的问题，分析错误的原因，有针对性地进行教学。要因人、因题地重复分析错题原因，大部分学生都做错的题，教师就要集中进行讲解，对基础差、常做错题的学生，要多花时间进行课后辅导

4、。每个学生自己准备一个本子，把每次作业中出现的错误记在本子上，并写出错误和改正方法。课堂采取小医生找病因的比赛，让学生在比赛中获取知识，课后还要将经常出错的题目类似的题作为学生作业进行巩固，通过判断对错找出错误的原因分析错误原因改正巩固来加深印象。二、养成习惯良好的计算习惯，直接影响到学生的计算能力的形成和提高，这就要求学生做到：1.养成认真校对的习惯，要求学生对所抄写下的题目进行认真校对，细到数字、符号都做到不错不漏。2.养成认真审题的习惯。要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。3.养成仔细计算，规范书写的习惯。要求学生书写工整，格式规范。

5、4.养成估算和自觉验算的习惯。教师要交给学生验算和估算的方法，并将验算作为一个重要环节来严格要求学生，自觉检查、验算和有错必改。当然，要让学生养成好的计算习惯，教师要做好示范和表率，教师的板演、批改作业的字迹、符号，一定要规范整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。所以，保持和发扬学生良好的学习习惯，需要我们教师长期不懈的努力。三、坚持练习3俗话说得好：“拳不离口，曲不离口。”学生的计算水平的提高不可能一簇而就，在平时一要注意多练习，每天坚持一练，可安排学生每天做，5——10道计算题，这样既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力，也做到了“温故而知新”。计算能力是一种重要的数学

6、能力，计算教学也是一个长期复杂的教学过程，它是一个日积月累的过程，只要教师有耐心，有恒心，统一办法与要求，坚持不懈，与学生共同努力，一定会有显著的成效的。参考文献：1.《小学数学大纲》2.《中小学教师》3.《教学研讨》3