借鉴陶行知自主教育理念培养学生美术学习能力.doc

《借鉴陶行知自主教育理念培养学生美术学习能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、借鉴陶行知自主教育理念培养学生美术学习能力水中学曾惠萍陶行知先生早在1919年明确指出：学生应是以学为主，学生应是学校的主人、学习的主体。穿越近百年的时光隧道，这一闪烁以人为本、以学生为主体的真知灼见依然具有宝贵的借鉴意义。笔者试从提升学生美术口主学习能力的视角，略谈着眼学生自动能力、培养自主发展能力的有关尝试。一、激发兴趣，营造自主发展格局浓厚的学习兴趣是激发学生积极、主动发展的重要因素，是提升学生学好课程的重要动力。艺术的感染力和艺术屮真理显现是美术教学屮的重要资源，充分利用美术的艺术感染力，可以激发学生的美术学习兴趣和欲望。如在组织热

2、爱齐白石老人的学生成立“虾趣”探索纽，组织热爱徐悲鸿先生的学生成立“马艺”研讨组，诸如“写意花鸟”组、“屮国山水”组等等，让每一个学生根据个人情趣参与其屮，各得其所，从趣味出发，登大雅之堂，咀嚼画境表象，顿悟名家名画小的情趣和理趣，启动学生习作的欲望和激情。不尽如此，发现和引导每一个学生的特殊的才情和志趣也十分重要。学生的志趣不尽相同，有的学生留恋虚实和生的旨趣，有的学生独钟于气逸灵动的屮国山水画，有的同学推崇忠实于口然真实、光色流动的西洋风景画，也有的学生尤其喜好雕塑，有的学生把玩民间剪纸、根雕，不一而足。只要教师适吋留意每个学生的艺术兴

3、趣和审美观，不失时机地因材施教进行分类指导、单个切磋，均能达到引导他们打好基础的H的，都能有效地促进了学生在艺术领域里自主发展。二、创设情境，营造自主发展的空间陶行知先生曾说：“气候是生物生长的必要条件，要学问长进必须创造追求真理所必须的气候”。美术教学屮师生互动交流、情感交流等情景亦如此。以生为本，民主合作，营造和谐境是营造学生自主发展空间的基础。陶行知在儿十年的教师实践屮，始终于学生为伍，强调校长和师生、教师和学生人、师生与职员的民主、平等，营造诗意的、乐观的、口由的、宽松的学习氛I韦I，贯穿他的“学校是师生共同生活的场所，师生之间应当

4、相依为命、苦共尝，才可能达到精神沟通感情融洽”的基本理念。在美术教学方面，陶先生指出“我们要秉承美术的精神，使环境出现和谐的现象。”因此，在美术课教学屮，充分利用学科特点，采用民主、合作的方法有效调节控制教学过程屮的各种因素和变量，把动与静、理与技、做画与观读尽量合理安排，形成了口主学习、合作交流、深入探究的和谐局面，大大提高美术教学的效率。倾注爱心点燃激情、建构情感场，是营造自主发展的空间的根本。陶行知指出“待学生如亲子弟”，“真教育是心心和印的活动。唯独从心理发岀来，才能打到心灵深处”。美术课教学屮，教师须着力投入真情，用和蔼的态度、亲

5、切的H光、循循善诱的精神，真诚信任和鼓励的语言努力创造与教材内容相契合的情景，引导学生自然融入艺术境界。三、授法导学，搭建自主发展的平台俗话说：“授人以鱼”不如“授人以渔”。陶先生在重视教学法的同时，依然强调以教法促学生自主学习Z法。他告诫教师：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。在美术课教学屮，借鉴此法，颇有效益。1、指导学生把握绘画要素，积累生活。学好美术须从生活实际出发，把握规律，掌握绘画要素。陶行知先生说：“学画要想学得好，必得有四种耍素：一是自己的天才，民族特长在个人身上Z表现；二是名师的指点；三是名画Z临摹;四是自然

6、之熏染……自然之熏染，则山川美景，触H皆是……在这种情形之下，倘能努力进修，不难在艺术上占一•地位”。陶先生十分内行、精辟地阐发了绘画的要素，即民族风格的发扬，名师名画的导引，自然美景陶冶感悟。教学屮，教师如若引导学生心领神会、确切把握、科学践行这些要素，学生自主创作能力和鉴赏能力的坚实基础何患没有呢？2、指导学生把握美术教育的特殊功能，增进自主学习的自觉性、主动性。美术教育具有特殊的功能，即创造功能、艺术功能和潜在功能。在美术课教学屮,教师引导学生有意识、有重点地尽力发掘美术教育的特殊功能，以体验方式、尝试方式引导学生自觉实践，无疑可以提

7、升学生的美术素养。3、指导学生掌握美术的技法、技巧、基本规律，引导学生自觉进入艺术境界，充分进行美术实践。哲人说方法是最有用的知识。教师带领学生照葫芦画瓢、亦步亦趋地盲H地画，不如授给方法让学生学会创造。陶行知先生倡导的“教学做合一”就是“教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子”o美术课教学屮的教师应重视教法的改变，立足于学生的实践、创造。4、积极引导学生自主发展，还学生以主体的生命。陶行知先生倡导“六大解放”，对于美术课教学来说屮，其屮的意蕴耐人回味。美术教学需要解放学生的各种感官，积累自然、社会Z于学生的体验，用学生自己的学习收获诠

8、释学生成长的意义。在美术教学屮实践“六大解放”思想，就是要推进美术教学情景屮的“教学做合一”，面向真实的自然、社会和人生，感受真实的美术世界，提高讲授效率，多留吋间学生动手、动脑