借鉴陶行知教育思想,引导学生自主探究学习

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1、借鉴陶行知教育思想,引导学生自主探究学习：陶行知教育思想是一座宝库，其理论博大精深。借鉴陶行知教育思想，引导学生自主、探究学习，使学生自主、自动、自由地学习，不仅有利于提高学生的学习效率和学习成绩，而且是为学生的终身学习和毕生发展奠定基础。　　关键词：陶行知教育思想；自主学习；自动学习；自由学习　　　　现代社会，人类的知识处于快速增长与更新之中，今天掌握的知识与技能，可能不久之后就会过时。作为一名教师，其职责不仅仅在于教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，调动学生学习的积极性，使其自我教育。正如陶行知先生所说：

2、“民主的教育方法，要使学生自动，而且要启发学生能自觉。”“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”惟其如此，才能使学生学会真本领，才能使学生的能力和创造力得以实质性提高。这要求我们的教学要坚持以学生为主体，把学习的自主权力真正还给学生，引导学生自主、自动、自由地学习。以下是我借鉴陶行知教育思想，引导学生自主、探究学习的几点认识。　　一、关于自主学习　　所谓自主学习是相对于“被动学习”“机械学习”而言的，是指学生在学习过程中通过教师的指导，积极主动参与学习的整个过程。就是学生自主确定学习方法，自主计划学习时间，自

3、主评价学习效果的学习实践活动。自主学习的目的是充分调动学生的学习积极性、发挥学生的创造性，就是让学生少一点依赖性，多一点独立性，做学习的主人。　　陶行知先生坚决反对那种脱离生活实际和学生需要的“满堂灌”的注入式教学，这种教学重知识轻学法，重理论轻实践，教学目标是知识的传授与接受，只要教师传授了知识、学生记住了知识，教学任务就算完成，教学目标就算实现。其教学结果是“教师讲，学生听，堂上记笔记，课后抄笔记，一切为考试，考后全忘记”，使学生处于被动的学习状态，打击了学生学习的主动性和创新能力的提高。真正的学习应是以“人的整

4、体性”为核心，强调以学生为中心，学习的本质是促进学生的全面发展，在教育教学活动中，学生应该是焦点、是主体，教师应该是促进者，是帮助者。所以引导学生自主、探究学习要求转变教师角色，突出学生的主体地位。在教学中，我做了如下尝试：课前先发给学生关于本堂课的预习目标和预习题纲的教学材料，上课后由学生独立思考、探究学习，自己解决不了的问题小组内合作探究，在课堂展示环节中，由学生将本节课的主要内容、重难点及最大收获盘点后汇报给同学们。这样在追求学生获得知识的同时，又注重学生能力的培养和提高，给学生足够的自主学习时间，让学生摆脱对

5、教师的依赖，大大提高了学生的学习能力。　　二、关于自动学习　　自动地学习，就是要引导学生随时随地自动地学习活知识，让学生建立自觉学习的习惯，让学生做到“随手抓来都是活书，都是学问，都是本领”，让学生留心观察，用心领悟，不断规范自身行为，学习生活知识。　　“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。教育根植于生活，他认为“没有生活做中心的教育就是死教育”。所以到处是生活，到处是教育。学生在学校的课堂上是学习，课堂下，生活中也能学习。陶行知说：“我们要虚心的跟一切人学：跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，也跟敌人学，跟

6、大自然学，也跟大社会学，要学得专，也学得博。”这与孔子的“三人行，必有我师”的思想不谋而合。教师要教育学生不能把学习局限在课堂和课本中，要学会从课堂外，生活中捕捉信息、寻求新知、增强能力，做一个有心又细心的人，养成自觉学习的习惯、一心向学的习惯。借鉴陶行知教育思想，我做了如下尝试：在班级教室后角设立“图书园地”，摆放各类图书杂志，供学生阅读，让学生每天读书半小时，每天进步一点点，每周三下午自习课设定为自由阅读课，给学生专用时间学习课外知识。由此让学生丰富生活，开阔眼界，增长知识，感悟人生。课本之外，学生收益颇多。此外

7、，在教室侧黑板处，设专栏“闪光点”，记录学生点滴进步，引导学生向真善美发展，又设专栏“曝光台”，曝光班内不文明行为，让学生引以为戒。两个专栏全部由学生组织，学生观察，学生记录。以上做法，为学生时时学习，处处发展创造了良好环境，大大激发了学生自动学习，不断进步，发展自我的热情，使学生自觉学习的习惯逐步培养起来。　　三、关于自由学习　　自由地学习就是灵活地、愉快地学习，它体现了学习的最高水准和最佳状态。就是要培养学生对学习的浓厚兴趣，就是培养学生的“兴味”。一旦学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣和强烈的求知欲时，就会乐于学

8、习、愉快学习，从而促进学生不断进步、不断发展。　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当一个人的学习目的越明确，追求的目标越高时，他就越有积极的学习动力。学生如果缺乏内在的学习动机，就不可能自觉地确定学习目标，启动学习过程，自主学习也就无从谈起。教师应创设问题情境，激发学生学习动机，促进学生的自主学习。要根据学科特点，通过各种手段创