《名师培养学生好习惯的高效细节》读书心得.doc

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1、《名师培养学生好习惯的高效细节》读书心得一个人不能骑两匹马,骑上这匹,就要去掉那匹,聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外,只专心致志地去学一Ilo——德国歌德上课爱听讲是学生在课堂上接受信息、汲取知识的基本保证。学生做到爱听课,不仅可以有效地提高课堂教学效率,还可以使学生养成良好的学习习惯。【学生的注意力不集中、且持续时间短。课堂上我们经常可以看到这样的情况,遇到老师提出问题时,举手的寥寥无几,其他的同学都在干什么呢?还有的同学笑呵呵地看着你,你别以为他们胸有成竹,当你把他们叫起来的时候,他们往往会一无所知难怪乎有的老师上课总是滔滔不绝,看起来也相当辛苦,相当

2、敬业,可是学生的成绩总是不太理想,归根到底是学生没有养成良好的听课习惯。】在课堂的教学过程中,老师一方面要努力上好自己的课,另一方面还应该积极引导学生学会听课,教育学生将听课与自己的'‘想”、“说”、“记”、“练”等结合起来,让学生积极主动地探求知识,并进一步开发学生的情商和智商,从而获得良好的教学效果。【教师就好比一位导演,要充分发挥自己的专业特长,让每位“演员”都找到适合自己的角色,激起每一位学生的学习热情,使每一位学生都喜欢你导出的课,都想成为你导的影片的主角。】爱听课是学习知识、培养能力、发展智力的好习惯。当学生置身于情境教学的过程中,他们便自然爱听课

3、、积极动脑筋了。因为情境教学非常重视让学生到实际生活中去观察、到具体的情境中去感受。这样便有效地将学生带到老师预设的具体情境之中,并使其能长时间保持专心听课的状态。对于培养学生爱听课的习惯来说,情境教学不失为一个行之有效的方法。情境教学会促使学生带来积极思考,而且现在这样的课堂已经成为学生快乐学习的理想殿堂,我们在课堂上看到了学生爱听课习惯养成的曙光。情境课堂以美陶冶学生的情操,吸引学生的注意,有效地培养了学生爱听课的习惯。【美是教育的磁石,情境教学恰好选择了以美为突破口,向学生生动地展示美的人、美的景、美的理念等,有效地触动了学生的感官,牵引了学生的思维。同

4、时,教师将优美的语言和其他各种教学手段完美地结合在一起,让学生产生身临其境的感受,快乐地学习,快乐地收获。】情境课堂以情感感染着学生的心灵,让学生从内心深处爱听课。【在教师创设的情境教学中,师生之间真情交融,教师以期待的目光、激励的话语、亲切的微笑、平等的对话,让学生无拘无束,尽显主人的风采。这种情境的创设让学生积极主动地走进课本,感受探索的美妙,体会丰富的人生。】

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