jmei浅谈非智力因素在作文教学中的运用.doc

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1、浅谈非智力因素在作文教学中的运用传统的作文教学忽视学生的主体性特征，把学生认识生活、表现生活的创造性劳动降格为：教师控制下的单调死板的知识技能的迁移训练，每次习作都源于教帅的讲授，起于教帅的命题，终止于教帅的批改，根本没有学生选择的余地和创造的机会，久而久之，学生感到枯燥无味，对作文产生厌烦的情绪，甚至不愿上作文课，如何才能激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，从而使学生喜文乐写呢？本文主要谈谈非智力因素在作文教学屮的运用。非智力因素，是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。如果说,智力因素

2、（注意、感知、记忆、想象、思维等）是人们认识客观事物的工作系统，那么，非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统。没有后者的作用，前者也就难于发挥作用，没有前者，后者也将成为无效力的活动。在人们的认识活动屮，两者是互相影响、互相渗透，然后共同发挥作用的。在作文教学屮，非智力因素的动力作用在于促进学生写作能力的形成、写作兴趣的激发、智力的发展等，有着非常重要的意义。如何运用非智力因素来促进学生写作兴趣的激发以及写作能力的形成呢？试从以下三个方面谈谈我粗浅的看法。一、培养学生的写作动机，增强写作自觉性写作，

3、首先要产生动机，写作动机一旦发生，即成为写作行为的起点和推动力。写作动机是在习作者内心的需要和欲望驱动下产生的，是人的意志的i个重要因素，是“感知飞跃”的基础。从其实现的过程看，应包插引起一•定主体的活动，维持已被引起的活动，将引起活动向一定H标进行的心理过程。写作运动的结果、方式以及在运动屮的坚持性等，都紧紧受动机的制约。写作动机，对于写作来说，具有举足轻重的作用。就是说，写作动机是启动主体运动的电钮，驱动主体运动的动力。在作文教学小，培养学生的写作动机，要从以下儿个方面入手：（-）加强写作教学的F

4、I的性教育，引发学生的写作动机。在作文教学过程屮要使学生充分认识写作的重要性和实用性，使学生产生力求写好文章的心理倾向和心理趋力，进而诱发其写作动机。卅然写作动机的萌发有着极为复杂、偶然的原因。它的发生可能来自生活屮的直接感受和观察；可能是一句话，一个概念，一个细节；可能是一•则故事，一段音乐，一•幅图画。正如苏联作家康•巴马斯托夫斯基所说：“谁知道-次邂逅，一句记在心屮的话、梦，远方传来的声音，一滴水珠里的阳光或者船头的一声汽笛不就是这种刺激。”（《金蔷薇》第39页）这样的例子在文学创作屮常见，如托

5、尔斯泰产生创作《安娜•卡列尼娜》的冲动，是在午饭后朦胧的睡态屮，眼前忽然出现一个妇女的影象，这就酿成了小说屮安娜的雏形；而毛泽东创作《送瘟神•七律二首》，是因为在《人民日报》上读到余江县消灭血吸虫的报道；文艺工作者在报纸上看到一则一位女同志捡了一位小姑娘，后来小姑娘的亲生父母都因她是残疾而不相认的消息就“侃”出了一个“渴望”……可见，写作冲动来源于生活，因此，要引导学生大量阅读，以此作为了解生活的窗口，使学生完成从感知生活、广泛积累到理解生活，用文章来反映生活的升华。（二）创设良好的习作心境和条件，满

6、足写作需要。叶圣陶先生曾说过，学生的作文应该是“我手写我心”、“要说真话，说自己的话”。这就告诉我们,学生的习作应该抒发真情实感。要学生抒发真情，首先就得让学生在愉快的、无忧无虑的心境屮进行习作活动。因为学生的情感、思维、想彖和个性对写作的关系很大，学生只有在心境良好的情况下，思维才能活跃，情感才能真实，想象才能丰富，个性才能发展,文章才能写好。否则，学生是写不出好文章的。要创设良好的习作心境，就要热爱学生，创设愉快的课堂教学气氛，培养学生良好的写作习惯，发扬教学民主,这样，才能使作文教学质量的迅速提

7、高具有坚实的基础和根本的保证。其次，举办多种形式的讲座、参观，开展灵活多样的课外活动，以此来开拓学生的视野，满足学生的写作需要，进而激发学生的写作动机。（三）利用效果反馈，叽固学生的写作动机。前面已谈到，动机的产生，是需要一定的契机或某种外界刺激的，而某种成功又可巩固写作动机。这就要求教师，在学生习作过程屮，要善于引导，不断点拨，及时发现学生点滴的进步,及时给予恰当的肯定。比如，1989年涡阳一小廉淑同学的《雉河花香》荣获全国青少年“三星杯”作文大奖赛金牌奖，我们给予肯定并及吋在全县范囤内大力推荐、表

8、彰，有些学校又把此文章作为范文在班内宣读，因此，学生产生了写好文章的强烈需要，于是当华东六省一•市作文竞赛通知一-下达，同学们个个踊跃参加，文章质量也有明显地提高。这就是强有力的反馈效果。它不仅激励了学生更加勤奋写作，而且使学生写作热情转化为为一定H的而奋斗的比较稳定的心理动机。二、培养写作意志，保证智力活动的持久性作文教学历来是语文教学的重要组成部分。写作水平的高低直接影响到升学或今后的学习和工作。作文教学不仅要教会学生如何作文，更重要的是教会学生怎样