小学教导处教学质量分析报告.docx

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1、曙光乡第一小学2014-2015学年度第二学期语文科三月月考教学质量分析报告为了有效检测我校语文科教育教学情况，切实加强教学质量的监控，根据管理中心的有关要求和学校的具体安排，我校于4月8日举行了2015年春季学期3月份月考活动。现就本次月考情况分析如下：一、月考情况及试题分析： 本次月考工作我校严格按照国家大中专考试有关规定和评卷要求执行，采取不同级学生交叉考试、同级同科教师交叉监考的方式进行，全面考察我校各年级各科的教学情况，重点监测各年级语数两科的教学质量。1、数据分析说明： 我校各年级语文数据如下：一年级应考人数146人。实考人数14

2、6人，总分8151.5，平均分55.83分，其中，80-100分19人，优良率13%；60-79.9分60人，及格率为41%；60分以下67人；二年级应考人数136人。实考人数136人，总分7935，平均分60.5分，其中，80-100分41人，优良率30.14%；60-79.9分47人，及格率为34.56%；60分以下47人；三年级应考人数153人。实考人数153人，总分7921.5，平均分58.56分，其中，80-100分21人，优良率13.72%；60-79.9分71人，及格率为46.40%；60分以下61人；四年级应考人数162人。实

3、考人数162人，总分9551，平均分58.77分，其中，80-100分38人，优良率23.45%；60-79.9分50人，及格率为30.86%；60分以下74人；五年级应考人数179人。实考人数179人，总分11960.5，平均分65.35分，其中，80-100分28人，优良率15.64%；60-79.9分105人，及格率为58.65%；60分以下53人；六年级应考人数200人。实考人数200人，总分14002，平均分70.05分，其中，80-100分32人，优良率16%；60-79.9分138人，及格率为69%；60分以下30人。一至六年级

4、合格人数占60%，优秀人数占30%；语文平均分：59.6分，其中最高分是六（3）班71.3分，最低分四（2）班50.4分；2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查学生掌握基础知识的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。从答卷看，学生的基础知识掌握不够

5、牢固，教师还需加强学生的基础知识训练，从而进行理论联系实际引导，加强学生的习惯培养。 二、存在的问题： 学生从不同的地方来，参差不齐，教学质量一时难以提高。主要原因在于：语文科中竟然有6个班级平均分未达60分，部分平行班级之间的分差甚至高达10分 ，究其原因，主要存在一下几个问题：1、但个别班级科目试卷和教师教学进度不够协调一致，导致个别班级科目的月考成绩不是很理想。2、个别老师的有效性教学还亟待加强，把握知识点的能力和讲授方法上也需要不断提高。3、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。4、由于家长大多外

6、出打工，留守学生数量较大，家庭教育缺失。三、今后教学设想及对策 1、努力提高教师专业素质。 教研组要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。积极开展教育教学方法与教学经验交流，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展听课、评课活动，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点 结合每学期教学计划和课程纲要交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单

7、元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。 运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。 4、因材施教，分层要求，培养优

8、生和辅导后进学生。 课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进