小学教学质量分析报告.docx

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1、小学教学质量分析报告　　　　提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，树立教学中心地位，不仅仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。　　一、重视培训，更新教师教育观念　　实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就务必有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展理解培训的范围，拓宽学科领域。采取请进

2、来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。　　二、立足实践，面向创新发展　　（一）抓教案严格要求　　提出一系列具体要求引导教师精心备课，备“活”课，备弹性课。　　（二）抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动　　（三）以校为本开展教研　　、从教师基本功抓起，夯实教师适应改革的潜力　　2、加强教育信息技术培训，提高教师应用现代化教学手段的潜力。　　3、钻研新课标用好新教材新建一年级课改教研组，　　（四）潜心研究，构建“三动合一”的教学模式　　为了把素质教育落实到课堂，务必优化

3、教学过程。形象地说，就是让学生在课堂参与中“动”起来，使他们在课堂上能做到“乐于学习、用心主动、思维活跃、相互交流”。我们提出了“生动-主动-活动”三动合一的课堂教学模式，即：设置情境，让学生生动地学习，激发情趣，让学生主动地学习，创设条件，让学生在活动中学习，引导学生做学习的主人。　　①让学生生动地学习。　　②让学生主动地学习。　　③让学生在活动中学习。　　我校教师在实践中摸索逐步到认识新课堂要：发扬教学民主，创设和谐气氛；激发学习兴趣，吸引学生参与；创造参与条件，带给有利环境；尊重心理需要，帮忙学生成功；善于启发

4、思考，教会学生学习。还要对学生做到“五个鼓励”，即：鼓励质疑问难，鼓励独立思考，鼓励讨论争论，鼓励标新立异，鼓励总结。　　三、抓质量监控，严把质量关　　统一组织单元检测，加大质量监控。期中由中心校有针对性的抽测六年级，有针对的了解教学效果，以便查漏补缺，制定下一步措施。期末检测组织各年级的多学科的抽测（包括语文、数学、英语、自然、社会、品德），交换监考，统一阅卷，全面检查教学效果。　　四、客观分析，谋求对策　　（一）各科试卷状况　　、重视了学生基本功的考查。　　2、注重了知识的积累。　　3、阅读理解题目的考查，尊重学

5、生的体验感悟，尊重学生选取不同的理解方式。　　4、在作文的考查中注重了学生身边素材的选用。　　（二）存在的问题：　　、低年级学生在实践操作、理解等方面的潜力不强，生活经验不足。原因是教师教学过程中重知识轻潜力，重书本轻实践，教法欠灵活。　　2、个别学科成绩差异大。　　3、课堂教学中，个别教师课堂教学还存在随意性，教师的精力还没有全部投入到课堂教学中去。　　（三）改善措施：　　、倡导科学管理、人本管理。　　2、以课改为契机加强培训、大胆实践、不断总结经验。　　3、加强教学的全程管理，对教学计划、备课、上课、辅导、作业批

6、改、复习考试、质量分析等环节提出明确严格的要求，规范教学全过程的管理。　　4、抓实教研组活动，不断提升教师教学水平。　　5、完善检查制度。　　6、加大奖惩的力度。