幼儿趣味识字法.doc

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1、幼儿趣味识字法我朋友有一个小男孩，从他四周岁开始，他就试着训练他识字和计算。不到一年的时间，除教他学完小学第一册语文、数学课本外，还多学了三百多个生字，又学完了第二册数学中两位数的进位加法和借位减法。五周岁时，他让他直接到一年级学习下学期课程。插班时，学校按同等学历对他进行闭卷考试的成绩是：数学100分，语文98分。插班后，他的学习成绩一直很好，多次考试平均成绩在95分以上。而且身体和大脑发育也很正常。现在，他还不满七周岁就已升入三年级了。在他入学后的每个星期天，他还引导他学写日记和作文。在此以前，他已写出日记和作文二十几篇。他体会

2、到，儿童在幼儿时期完全可以接受教育；及早地、有计划地对儿童进行早期教育，只要方法得当，不但不会损害儿童的体质和大脑发育，而且还会促使儿童的大脑和心理健康地发展。我初步总结了以下十个方法：一、培养兴趣定时识字6由于儿童对周期世界的一切都具有新奇、神秘的吸引力。这种好奇心是非常可贵的。这里面包含着许许多多渴望求知的火花。如果父母因工作和家务繁忙对儿童这种好奇心经常显出厌烦而不愿理会的话，就可能像爱因斯坦说的那样：“纯真的火花会渐渐熄来”。如果父母能够注意引导的话，就可能使好奇心中包含的求知火花燃烧为永不熄灭的探求知识的火焰。说白了就是因

3、势利导，培养兴趣。开始，我也对孩子问这问那感到厌烦，而想教孩子识几个字也往往采取强制手段，这样孩子不但不感兴趣，反而成了精神负担。加以孩子性情好动，在屋里呆不上五分钟就往外跑，怎么也管不住。后来，我发现他喜欢模仿孙悟空和哪吒的动作，睡觉时还学着他们的腔调说梦话。我问他：“你为什么喜欢孙悟空和哪吒？”他说：“孙悟空能上天，哪吒能下海，就得会开潜水艇；要开飞机和潜水艇不识字可不行。”他当时就嚷着要我教他识字。从此，我就教他识字和计算了。但是，由于儿童年幼，对学习的兴趣如同对其他事物的兴趣一样，是不稳定、不持久的，往往稍纵既逝。氢，当他学

4、过几次之后，就不愿学了。怎样才能使他学不去呢？通过仔细观察，我发现四岁左右的儿童，注意力一般只能维持10-15分钟左右。因此，必须善于抓住儿童学习兴趣最浓、情绪最高、注意力最集中的时间，都他定时识字才行。我便结合自己工余时间，重新安排；每天早晚及每个星期天、节假日的上、下午各一次15分钟。这样效果秀好，开始时，孩子到了学习时间，需要大人督促；时间长了，养成习惯，不用督促，自己就知道什么时间该学习了。这样，经过半年共408个15分钟的教育，使他学会了汉语拼音和200多个生字。二、活用拼音拼读识字6在儿童初步掌握汉语拼音的基础上，利用各

5、种机会，诱导儿童看到什么，拼读什么，把实物、拼音、识字三者有机结合起来。例如：我利用带孩子上街的机会，看到什么，教给他拼读什么，使他接触到的人或物，如马路、电线杆、红旗、汽车、拖拉机、解放军、工人叔叔、阿姨等几十个名词都会拼了。回到家，再教他把这些名词写在纸上，注上拼音，让他通过拼读音节认识汉字。这样一来，不但认识了不少汉字，而且还提高了运用拼音的技能。三、对号入座挂板识字根据四、五岁儿童学习还仅处于感知阶段的特点，按照由具体到抽象、由感性到理性的认识规律，把自己家中各种用具的名称写在一个个纸板上，先对号入座地挂在家具上。然后，叫孩

6、子一个个摘下来，再对号入座地挂上去。这样，每天反复进行几次，几天就能使孩子认识桌、椅、板凳、自行车、缝纫机、厨子、床、洗脸盆等等几十个汉字。四、收集谜语猜谜识字根据四、五岁儿童的无意注意力（即被吸引的注意力）已经发展得很好，而在意注意力（即自觉注意力）还处在逐步形成的这一特点，平时把各种有趣的谜语收集起来。如：一个锅里炒三个豆子，蹦出来两个就是个“心”字；一点一横，两眼一瞪就是个“六”字；一点一横长，梯子爬到梁，大屋套小屋，小屋没窗户就是个“高”字；王大姐头上插着两朵花不是“美”字等等。只要一讲谜语，首先吸引了儿童的无意注意力，对猜

7、字产生了兴趣。然后，再启发儿童动脑筋想。这样，不但能够教儿童识字和理解字义，而且还能够逐步培养他们的有意注意力和独立思考能力。五、制做字牌打牌识字6把儿童感到很有趣的游戏中的名词写在纸上，随时都能够采取让儿童之间自己打牌的方法，促使儿童在打牌玩耍之中识字。例如，我把“老虎”吃“鸡”-“鸡”吃“虫子”、“虫子”蛀“杠子”-“杠子”打“老虎”，以及“锤子”砸“剪子”-“剪子”铰“包袱”-“包袱”包“锤子”等之类的游戏中的名词写在一个个纸牌上，一式两套，双方各拿一套出牌，谁胜了，就把战胜对方牌的名称记在本子上，这样，不但能够使孩子在欢欢乐

8、乐之中学会许多生字，而且还能够锻炼儿童的灵活性。六、制做模型摆划识字把汉字十二种笔划的二十四样形状，用纸板或塑料化学板制作成若干套单个模型。教儿童按笔顺规律由上到下、由左到右、由外到内，先横后竖，先撇后捺，先进人，后关门的六项要求摆字